高校辅导员网络思想政治教育话语特征、建设困境及优化进路

加强高校辅导员网络思想政治教育话语研究,是推进思想政治教育话语创新的重要探索。高校辅导员网络思想政治教育话语具有话语主体素养差异化、话语内容传播碎片化、话语载体发展动态化、话语语境呈现复杂化的特征,其建设面临话语主体权威弱化、话语内容建构分散、话语载体价值淡化、话语语境规范不足等挑战。因此,辅导员要从理论素养、表达素养、媒介素养和斗争素养四个维度,提升网络思想政治教育话语的政治引领力、实践创新力、宣传影响力和风险抵御力,进而优化高校辅导员网络思想政治教育话语进路,牢牢掌握意识形态工作的主动权和话语权,推动高校网络宣传思想工作守正创新。

新时代网络思想政治教育话语权提升策略研究

在新时代下,网络已然成为信息传播和思想交流的主要平台,其对于加强思想政治教育具有重要意义。网络思想政治教育话语权的提升是适应社会发展、传播现代价值观、弘扬正确舆论导向的迫切需求。随着信息技术的快速发展和社交媒体的普及,人们获取信息的途径更加多样化、快捷化。如何在这样一个网络信息高度发达的时代,有效提升网络思想政治教育话语权,成为一项亟待解决的战略性问题。文章围绕此目标,从多维度、多角度进行了剖析,探讨有效措施,为全面提升新时代网络思想政治教育话语权提出了相关建议。

大数据时代高校网络思想政治教育话语发展探赜:内涵、困境与路径

网络思想政治教育话语作为思想政治教育的载体和媒介,是意识形态宣传和主流价值观教育的重要工具。大数据技术的深度赋能与应用,在为高校网络思想政治教育话语带来巨大变革潜力和发展空间的同时,也使其在话语内容、话语方式、话语语境层面面临着权威性消解、吸引力降低、调控力削弱等问题。为有效应对上述风险和挑战,高校可从优化话语内容、丰富话语方式、重构话语语境三个方面着手构建发展路径,使话语创新与社会发展要求和学生成长成才同向而行,不断强化高校网络思想政治教育的育人功能。

新时代网络思想政治教育话语的困境与解困之思

新时代背景下网络思想政治教育话语的建构,是巩固主流意识形态阵地的应有之义,是顺应信息革命时代潮流的发展之要,是加快推进网络强国建设的必然之策。当前,受西方话语霸权冲击、网络“圈层化”现象以及传播格局转变的影响,网络思想政治教育话语主体地位遭受威胁、话语内容面临失调、话语表达陷入去中心化的困境。对此,必须突破西方话语藩篱,避免“信息茧房”效应,营造良好的网络空间,从而提高网络思想政治教育话语的引导力、传播力、凝聚力。

网络思想政治教育话语创新的三重向度

网络空间的形成使得思想政治教育获得了新的话语场域,为其话语的自我重构提供了新的空间条件。创新网络思想政治教育话语旨在加强网络意识形态工作,提升其有效性。研究认为,网络思想政治教育话语创新应从三个向度实现转换:一是在话语的表现形式、话语的叙事风格和话语的语言表达等方面推进网络思想政治教育话语的“网络化”转换;二是深入人们的网络生活,善于在网络生活中挖掘话语资源,形成通俗易懂的生活话语,推进网络思想政治教育话语的“生活化”转换;三是秉持全球化、国际化视野,塑造开放的对话性话语空间,展开系统的策略性话语实践,推进网络思想政治教育话语的“国际化”转换。

解构、重塑、传播:网络思想政治教育话语生产的空间逻辑理路

网络思想政治教育话语生产的本质是各结构要素在拟态话语空间之内,以思想政治教育活动为载体的言语互动与交往,在此过程中形成了知识与价值的传递以及权力关系的塑造。当前,该话语生产活动面临着来自主体、内容和环境三个维度的解构风险,将主体交往关系培育、场景转换内容创新、传播生态环境优化作为话语重塑的着力点,继而搭建起全方位关系建构、场景化议程设置以及体系化空间生产的思维图式和实践框架,以期提高网络思想政治教育话语的生产力、浸润力与传播力。

网络语言视角下高校辅导员网络思想政治教育话语权改革研究

话语是思想政治教育的内容传播载体,只有掌握话语权方能把握意识形态教育主导权。高校辅导员作为大学生教育、管理和服务者,在开展网络思想政治教育过程中,必须正视网络语言的机遇和影响,结合自身在网络思政教育中话语权重构的现实困境,通过强调话语有方,打破师生话语壁垒、摆明政治方向,科学话语以理服人、树立话语权威,引导学生亲师信道等策略,转变辅导员网络思想政治教育的话语内容和范式,以大学生喜闻乐见的话语形态,增强网络思想政治教育实效性,促进当代大学生的身心健康成长与全面发展。

新时代高校网络思想政治教育话语权的提升进路

新时代高校网络思想政治教育话语权的提升进路包含话语地位提升、话语实效提升以及话语力度提升的立体三维框架。可通过马克思主义理论提升话语公信力,以人民为中心提升话语凝聚力,以现实语境为内核提升话语时代性明确高校网络思想政治教育话语权价值内涵,提升话语地位,并通过官方话语民间化、抽象话语故事化、社会话语通俗化优化高校网络思想政治教育话语表达方式方法,进而提升话语实效。此外,通过培养意见领袖、把握传播规律、加强话语引导以铸牢表达高地,提升高校网络思想政治教育话语力度,构成提升进路的闭环。

大数据视域下高校网络思想政治教育话语体系建构研究

大数据时代的高校网络思想政治教育对推进立德树人实践具有重大意义。大学生是网络话语的重要参与者,通过大数据与思想政治教育的深度融合,推进网络思想政治教育话语体系建构,实现对网络话语的正向引导,将有助于破解“话语困境”,实现“话语共鸣”,为做好新时代高校思想政治教育工作提供崭新视角和现实策略。基于此,文章从话语主体、话语内容、话语方式、话语语境四个层面分析了大数据视域下高校网络思想政治教育话语体系建构的实然困境,进而提出了大数据视域下高校网络思想政治教育话语体系建构的具体策略。

新时代高校网络思想政治教育话语表达优化策略研究

文章首先指出新时代高校网络思想政治教育话语表达的基本要素,主要包括话语主体、话语客体、话语内容、话语载体、话语环境。其次,分析了当前我国高校在网络思想政治教育话语表达优化上面临的现实困境,主要有话语表达主体主控权有待加强、话语表达内容吸引力有待增强、话语表达载体引导力有待提高、话语表达环境去污染迫在眉睫。最后,探讨了新时代高校网络思想政治教育话语表达的优化策略,即多元主体协同,增强话语权威性;挖掘优质内容,增强话语认同;创新话语载体,完善平台建设;线上线下齐抓,内外共同发力。

网络思想政治教育话语空间建设面临的挑战及路径

网络思想政治教育话语空间是指在网络环境中进行思想政治教育活动时所涉及的交流、表达、传播的平台和领域。此空间既具有与其他的话语空间相似的一般特征,又具有区别于其他话语空间的个性特征。文章分析了当前网络思想政治教育话语空间面临的挑战,并提出具有针对性的优化路径,即培育网络思想政治教育话语主体的信息素养、优化网络思想政治教育话语内容、丰富网络思想政治教育话语传播方式、加强网络环境监管。

信阳高校网络思想政治教育话语权提升研究

进入信息时代,网络不仅成为教育双方无法剥离的教育环境和生活场景,也成为高校网络思想政治教育话语权争夺的前沿阵地。文章通过对信阳四所样本高校的调查分析,信阳高校网络思想政治教育话语权存在教育者话语缺乏吸引力,受教育者错误、感性行使话语权,高校话语平台关注度较低等问题。解决这些问题,可以从话语内容、话语权主体、话语平台以及话语监管制度四个方面下功夫,创新探索信阳高校网络思想政治教育话语权提升对策。这是信阳高校面临的一项紧迫任务和重要课题。

论高校网络思想政治教育话语的变革与创新

新媒体时代的到来改变了传统的信息传播方式,也深刻地影响了大学生们的网络话语表达习惯,给高校思想政治教育工作带来了极大的挑战。为了更好地适应新媒体的“微语言”话语环境和“去中心化”传播模式,提高话语传播力,高校网络思政教育工作需要主动调整话语角色关系,以实现积极的话语顺应,同时,还要对网络思想政治教育话语的文本符号、结构方式、语言模因进行调整和创新。

新时代研究生网络思想政治教育话语权构建的意义、挑战与对策

加强和改进研究生思想政治工作,是高校思想政治教育工作一项十分重要的内容,而高校网络思想政治教育话语权的构建,尤其是研究生网络思想政治教育话语权构建是思想政治工作中的重要一环。构建研究生网络思想政治教育话语权有利于高校应对意识形态领域面临的风险与挑战,提高人才培养的整体质量,推进高校育人纵深性发展,推动高校治理能力与治理体系现代化。然而,当前研究生网络思想政治教育话语权构建也面临系列挑战与困境,如研究生阵地管理意识薄弱、话语权控制力有限、教育双方互动性较弱、专兼职人才队伍建设不完备等。针对这些挑战与问题,高校要对症下药,采取有效的策略,增强研究生网络思想政治教育话语权构建的实效性。

高校辅导员网络思想政治教育话语权建构问题研究

话语是高校辅导员开展网络思想政治教育的重要手段和媒介,掌握话语权就是掌握主动权。针对新时代辅导员网络思想政治教育话语权构建面临的紧迫形势,提出辅导员应通过夯实思想政治理论基础、强化现代教育思维理念、掌握网络教育方法手段,打牢网络思想政治教育话语权素质基础;通过健全线上组织、基于平等融入、加强互动交流等三种方式积极有效提升辅导员在网络思想政治教育中的话语权和影响力。

网络思想政治教育话语亲和力提升的三个维度

网络思想政治教育话语的亲和力能够有效推动教育内容触达受众、触动内心、触发行为,对此需要高度认识,着力提升建设。网络思想政治教育话语亲和力的提升要围绕话语空间、话语内容、话语平台三个维度进行优化、创新,基本要求是建立以主体间性为主导的对话关系,输出符合受教育者需求和兴趣的话语内容,加强话语平台综合治理,鼓励受教育者参与话语平台建设,从而增强受众对网络思想政治教育的亲近感、趋同感和悦纳感,实现对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

网络思想政治教育话语权本质研究

网络思想政治教育话语权本质的研究成果显著,但到底何谓网络思想政治教育话语权的本质,学界目前仍有分歧。为准确把握其内在本质,需要对网络思想政治教育话语权本质进行深度探究,最为基础的是要对网络思想政治教育本质研究的现有成果做一次全面透视。通过对现有成果的分析,吸收现有网络思想政治教育话语权本质研究的优秀成果,同时发现其研究中的不足。不足之处在于对网络思想政治教育话语权本质研究就事论事,缺乏深层次、多维度的理论思考,即未能从网络思想政治教育话语权本质的技术话语权、生成话语权、价值话语权等维度考究网络思想政治教育话语权本质,这是因为网络思想政治教育话语权不是孤立的、抽象的话语权,而是基于网络技术话语权基础上的一种生成话语权。此生成话语权不是随意的话语权,而是基于网络思想政治教育内在本质的价值话语权。只有深度理解了网络思想政治教育话语权的技术话语权、生成话语权以及价值话语权的内在逻辑关系,才能深刻揭示网络思想政治教育话语权的内在本质。揭示其本质之后,需从网络思想政治教育的技术话语权、生成话语权以及价值话语权这三重维度对网络思想政治教育话语权的内在本质进行系统论证,以便准确回应网络思想政治教育话语权内在本质的这一现实话题。

高校辅导员网络思想政治教育话语的现实困境与创新路向

互联网的发展给思想政治教育话语创造了新的场域,也带来了前所未有的挑战:话语理念落后、话语内容不规范、话语表达不灵活影响网络思想政治教育实效。高校辅导员是开展网络思想政治教育的主力军,应充分发挥职能作用,积极更新教育理念、规范话语内容、创新表达方式,才能在网络环境下提升思想政治教育的有效性。

意识形态安全视阈下网络思想政治教育话语权的建构

新时代网络背景下,国家意识形态安全面临新的严峻挑战和威胁,而网络空间思想政治教育话语权的建构决定着意识形态话语权的实现、关系着国家意识形态安全。从意识形态安全视角分析了网络思想政治教育话语权对意识形态安全的现实价值、网络思想政治教育话语权建构的着力点,从而提出网络思想政治教育话语权的建构策略,以防范化解重大意识形态安全风险。

自媒体赋能网络思想政治教育话语权的路径探索

自媒体快速发展的时代潮流是发展网络思想政治教育话语权的现实背景,也是助推工具更是挑战。新时代借助自媒体新机遇赋能网络思想政治教育话语权,就要不断深化主体意识,坚持内容为王,强化综合治理以形成长效机制。牢牢坚守马克思主义在意识形态领域的指导地位,在马克思主义的科学指导下将思想政治的育人功能落实处、起实效,通过线上、线下双渠道协同培养出担当民族大任的时代新人。