美国大学网络教育质量保障机制论析

美国构建了大学网络教育质量保障机制并发挥着积极作用,政府、社会组织和大学是三个质量保障主体,将行政力量、社会力量和大学内部力量融合在一起共同发挥保障作用。政府是“多元保障主体”体系形成的重要推动者,在大学网络教育质量保障方面主要发挥宏观调控作用;社会组织在共同价值取向框架下,主要发挥着连接政府与大学的“桥梁”作用和为大学内部网络教育质量保障制度建设“指示”方向的作用;在政府和社会组织的推动与指引下,大学通过不断加强内部保障制度建设,在大学网络教育质量保障中发挥着核心与基础作用。

新时代网络教育推动地方高校基础理论课程教学体系变革探究

地方高校的专业基础类理论课程在常规教学中往往会出现一些教学问题,从而影响课程的教学效果。当前网络教育大力发展的教育新时代,为课程教学要求和教学方法带来了新的变化。探索新时代的课程新教学体系,以用于解决该类课程常规教学问题,提高课程教学效果,就显得非常重要。文章以地方高校计算机专业“操作系统原理”基础类理论课程在新时代下的教学改革为背景,利用网络教育模式推动课程教学体系变革,设计了课程新教学体系。对课程教学模式构建、课程校企合作协同育人模式构建、课程过程性学习评价体系构建等多个方面提出了具体的实践措施。

高职院校网络教育治理体系现代化:内涵阐释、价值表征及推进策略

高职院校网络教育治理体系现代化是对现有治理结构、治理理念、治理手段、治理制度不断调整与转变的过程,其实现需要价值引领。而高职院校网络教育治理体系现代化本身蕴含着多维价值表征,价值基准在于促进人才培养模式改革,价值延伸在于融合继续教育办学形式,价值追寻在于全面推进全民终身学习。基于此,可通过框架搭建,以“共治”促和谐;技术赋能,以“智治”谋发展;制度保障,以“制治”求稳定;文化融合,以“德治”提能效,加速推进网络教育治理体系和治理能力现代化。

网络教育和咨询对系统性红斑狼疮患者的影响

目的:探讨网络教育和咨询对系统性红斑狼疮(SLE)患者的影响。方法:选取2022年3月1日~2023年3月31日就诊的SLE患者68例,随机分为对照组和研究组各34例;对照组给予常规护理干预,研究组给予网络教育和咨询护理干预。比较两组干预前后中文版癌症自我管理效能感量表(SUPPH)、慢性病治疗功能评估-疲劳量表(FACIT)、系统性红斑狼疮患者专属生活质量量表(SLEQOL)评分,比较两组患者护理满意度。结果:干预后,两组SUPPH、SLEQOL评分均高于干预前(P<0.05),且研究组高于对照组(P<0.05);干预后,两组FACIT评分低于干预前(P<0.05),且研究组低于对照组(P<0.05);干预后,研究组护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论:将网络教育和咨询应用于SLE患者护理干预中,可有效提高患者自我效能,减少疲乏,改善生活质量,提高护理满意度。

网络教育政策的演化历程分析与启示

详细梳理了我国网络教育从兴办到停止23年的政策,首先根据标志性政策文件和实践发展转折性变化将网络教育的发展划分为五个阶段,并阐释了其变迁历程。再分别从媒介技术发展、教育规模供需态势和试点高校办学权限变化等方面梳理网络教育政策的变迁逻辑。基于变迁逻辑分别从发展定位、办学规模、办学过程等方面对未来高等学历继续教育的发展方向及研究趋势进行了预估和展望,以期对高等学历继续教育未来的发展态势做出科学的判断,为其健康持续发展提供理论指导。

我国干部网络教育研究热点主题与未来展望——基于Citespace的可视化分析

干部网络教育是网络培训、在线学习、远程教育和干部教育等多个领域的交叉研究热点,研究主题主要集中在发展现状和优化策略研究、培训模式和管理服务研究、学习平台和资源建设研究、学习者特征和学习行为研究等四方面,研究过程经历了起步阶段、全方位研究阶段、平稳发展阶段,未来教育数字化的不断进步和新技术赋能作用的逐渐深化,将会推动干部网络教育实践和研究迈向一个新高度。

开放大学网络教育资源知识产权保护研究与实践

对开放大学网络教育资源的知识产权问题展开研究,分析现实存在的知识产权保护与网络教育资源合理使用之间的矛盾,探索二者内在的统一性,可以完善网络教育资源知识产权保护的相关理论及制度体系。在研究方法方面,绕开厘清相关概念和界定范畴的藩篱,从实践层面提出有效保护网络教育资源知识产权的管理方案。研究知识产权保护与网络教育资源合理使用之间的矛盾,目的在于为开放大学及其他学校、教育科研机构提供路径与方法,有效提升开放大学网络教育资源知识产权保护工作水平,促进开放教育高质量发展。

人工智能技术在高校计算机网络教育中的应用

文中概述了人工智能技术及高校计算机网络教育的现状,详细分析了个性化教学资源推荐、自动化评估与反馈、虚拟助教、智能课堂教学等具体应用场景,并通过案例验证了其实效性。文中还剖析了人工智能技术在高校计算机网络教育中面临的挑战,如技术更新、教师培训、学生接受度等问题,并提出了相应的对策建议,同时展望了人工智能技术在高校计算机网络教育中的未来应用前景,为高校计算机网络教育的创新提供了理论支持,为实践操作提供了有益的参考。

人工智能技术在高校计算机网络教育中的应用和策略

在计算机网络广泛普及与应用的进程中,计算机网络教育已经成为新时代高校教育教学活动开展的重要抓手,成为优化传统教育模式、满足时代发展需求的重要内容。而将人工智能技术应用于计算机网络教育过程中,既可以丰富网络教育的功能,又能够弥补传统网络教育教学中存在的不足。通过研究人工智能技术的理论内涵,对计算机网络教育存在的不足进行分析,着重研究出多元化的人工智能技术融入策略,旨在提升高校计算机网络教育教学水平与质量。

当代体育网络教育课程建设与实施策略探讨

当代网络技术发展为高校教学提供了重要支持,且已广泛应用于各学科教学实践之中,高校体育教学亦不例外。但结合现阶段的实际情况来看,当代体育网络教育课程建设与实施仍然存在些许限制,如学校及教师对网络课程内涵的认识不清、体育网络课程体系不完善、网络课程网站制作水平低、教育内容单一化等,如此难免会影响整体的教学效果和质量。基于此,该文通过分析当代体育网络教育课程的内涵以及问题,有针对性地提出了当代体育网络教育课程建设与实施的策略,旨在为优化当代体育教学提供一些新的理论参考和启发。

后真相时代网络教育舆情治理困境与应对策略研究

教育是国之大计,与教育有关的事件更易引发民众关注和讨论,导致网络教育舆情爆发。后真相时代,情感和信仰比事件真相更能影响舆论,民众更可能在情感、认知等影响下盲目参与网络教育舆情传播。了解民众网络教育舆情传播动机、影响因素等有助于政府科学防治网络教育舆情,但目前尚未有研究量化分析民众网络教育舆情传播动机、影响因素、情感及人际差异等。本研究以后真相时代为研究背景,立足心理学视角,采用文献法、问卷法、数据分析等方法,旨在分析当前网络教育舆情治理工作存在的困境与不足,剖析民众参与网络教育舆情传播的动机及差异,探索生活压力、职业等因素对民众网络教育舆情传播动机的影响,为政府治理网络教育舆情、应对舆情危机提供建议。研究结果表明,非教育行业人员比教育行业人员更可能参与网络教育舆情传播、民众更多出于社会公益与表现自我的目的传播网络教育舆情、生活压力与网络教育舆情传播动机显著正相关。当前网络教育舆情治理存在政府舆情反应速度慢、回应方式单一、治理理念滞后等困境与不足。研究提出优化舆情回应方式与内容、构建多元协同体系、健全相关法律法规、加大专业人才培养与吸纳力度等策略,以解决网络教育舆情治理过程中存在的问题与困境,助力营造和谐稳定的网络社会环境。

远程学历教育机构的学习体验研究:基于开放大学与网络教育学院的比较

开放大学和普通高等学校网络教育学院是我国最主要的两类远程学历教育机构。本文采用访谈和问卷等方式研究了两类机构的学生学习体验。研究发现,两类机构总体学习体验的水平都同线上学习体验和线下学习体验的水平显著相关。两类机构的学习体验差异并不显著,但是开放大学的线下学习体验边际效应更大,网络教育学院的线上学习体验边际效应更大。

网络教育资源开发对幼儿教学的影响与实践

近年来,随着互联网技术的高速发展,幼儿教师逐步意识到网络教育资源对幼儿成长与教学活动开展所产生的积极作用,同时互联网使资源传播的方法和渠道也在不断拓宽。本文首先针对幼儿园网络教育资源开发对幼儿产生的积极影响进行分析和阐述,幼儿园网络教育资源开发的应用与实践路径。希望可以促进教师提高对网络教育资源的利用率以及使用水平,提升幼儿教学质量。

多媒体教学中网络教育资源存在的问题与对策

多媒体教学是现代教学中的主要教学方式之一,其中网络教育资源正逐渐成为教育教学的主要内容及教材补充内容。现阶段,大部分教师在多媒体教学过程中能够充分借助网络教育资源设计教学活动,但网络资源在实际应用过程中仍存在诸多问题亟待解决。基于此,本文将深入研究多媒体教学中利用网络教育资源的积极意义,分析网络教育资源特点及多媒体教学中网络教育资源存在的问题,探讨多媒体教学中解决网络教育资源问题的对策。

人工智能赋能网络教育:逻辑、机理与路径

发挥人工智能优势,赋能网络教育高质量发展,构建智慧网络教育新生态系统,实现网络教育转段升级,是当前网络教育的目标追求。人工智能给网络教育赋能,价值逻辑在于人工智能自身的技术优势及其与网络教育契合;目标逻辑在于构建“人工智能+网络教育”数字化新生态;实践逻辑在于以智能技术创新驱动网络教育高质量发展。人工智能作用于网络教育的机理在于智能技术创建智慧环境和优质资源,实现智能管理,助力个性化学习和科学评价。应着力推进人工智能与网络教育深度融合,构建基于人工智能关键技术的智能化综合业务平台,打造智慧网络教育生态系统,实现人工智能在网络教育教、学、管、评等方面的核心价值。

融媒体平台建设对高校开展思想政治网络教育工作的推进性研究

思想政治教育具有极强的时效性,传统媒体在思想政治中所起到的作用已经不能完全符合现代教育的需求。在新的时代背景下,通过融媒体多平台开展思想政治网络教育成为必然趋势。在科技力量的驱动下,融媒体是未来媒体的主要发展方向,其在旧媒体技术的基础上融合新媒体技术,使得传统媒体与新媒体实现更好的兼容,更大限度发挥各自的优势力量。对于思想政治教育而言,紧跟科技潮流,从融媒体视角全面开展网络教育是必然趋势。从融媒体与高校思想政治网络教育的定义出发,分析了高校政治网络教育的现状以及原因,并提出了具体措施,希望对新时代的高校思想政治网络教育工作尽微薄之力。

计算机网络教育创新的思考——评《计算机教育教学课程研究与实践》

高等院校计算机专业教学中,将教学改革创新、销售市场需要和计算机专业紧密联系,对提高学生创新水准、促进相关行业的可持续发展至关重要,深究计算机网络教育在信息时代的创新发展,具有重要的现实意义。在认真阅读、学习《计算机教育教学课程研究与实践》基础上,本文对当下计算机网络教育发展进行针对性分析与探究,并深思如何有效推动计算机网络教育在当今时代的创新发展。

网络教育中情感障碍与师生疏离感的形成及纾解策略

当前的网络教育中,课程开发不重视情感目标与情感要素设计,师生时空分离、物理身体不在场的虚拟化符号交往、技术的单向度使教育主体容易产生消极的情感体验与孤立感,拉大师生间的心理距离,解构传统师生角色与师生关系,进而产生师生疏离感。为了纾解网络教育主体的情感障碍与师生疏离感,必须重视课程资源的情感化设计,在网络教育全要素与全过程融入“知情并重”的理念,促进主体之间的情感交互,整合网络教学与传统教学各自的优势,研创多样化的混合式教学并合理利用情感要素完善学习支持服务。

基于职业能力提升的网络教育“先进制造技术”课程教学改革研究

网络教育是成人教育的重要组成部分,是提升学习者职业能力的主要渠道之一。但由于教育教学模式僵化,社会重视程度不够,导致网络教育与学习者的职业能力脱节严重,教学效果饱受诟病。如何解决这些问题,让网络教育真正成为学习者职业道路上的“加油站”,必须从教育教学的源头——课程教学改革开始,即根据专业特点及学习者的从业经历构建切实可行的课程标准。鉴于此,论文以网络教育机械电子工程专业的“先进制造技术”课程为例,在详细分析课程存在主要问题的基础上,充分利用网络技术与数字技术,着重探讨了以学习者职业能力提升为目标的课程标准建设方案。在该方案中,首先依据培养方案及课程特点将职业能力分解为“知识、能力和素质”三个目标;然后,以“学”知识、“做”能力和“悟”素质为主要手段设计课程教学;在此基础上,提出了“目标考核、互评共建、评学评教”的综合评价模式,旨在激励学习者积极主动学习,以评促学,以评助教,教学相长。同时,通过对“先进制造技术”课程标准的探讨,为网络教育的其它课程改革提供借鉴。

基于大数据的网络教育研究现状分析

在世界发展的趋势下,网络教育是信息化时代下教育发展的必然趋势,我们不安安看出近年来随着当前世界形势的不断复杂变化和以及我国国民经济的高速健康发展,?,"互联网+"逐渐加入到人们的生活中,所以大数据技术自然而然的出生了。不仅如此,大数据被广泛运用在各行各业。大数据时代,信息技术的发展使得网络教育得以蓬勃发展,成为教育教学中不可忽视的重要部分。本文通过对国内近十年来相关文献进行梳理与分析,从宏观和微观两个角度对我国网络教育研究现状进行了深入分析。