处罚与教育相结合原则的理论阐释及其适用展开

实证研究发现,司法实践对处罚与教育相结合原则的适用存在以下问题:与“教育与处罚相结合”原则混同、教育因素在处罚中发挥的作用不清、与过罚相当原则的适用关系不明。通过规范分析法、案例分析法,厘清该原则中教育与处罚二要素的内在逻辑,阐明该原则与罚过相当原则的外在关系,有助于提升该原则在司法适用中的规范性和准确性。通过“教育与处罚相结合”原则的开放性适用,教育因素可以作为前置裁量手段对处罚发挥影响。罚过相当原则可以为处罚与教育相结合原则中实体裁量部分提供“相当性”的分析工具,教育的裁量手段作用应以处罚法定原则和过罚相当原则为限度。

网络教育与线下面授教育结合下的成人高等教育教学质量监控探析

近年来,我国成人高等教育事业发展迅速,网络教育与线下面授的混合教学模式逐渐受到重视。文章通过对新形势下影响我国成人高等教育教学质量监控因素进行分析,探讨科学、有效的改进措施,以保障成人高等教育教学质量,实现我国成人高等教育的可持续发展。

马克思教育与生产劳动相结合的历史发展与实现理路

教育与生产劳动相结合思想是马克思教育思想的重要命题。现今中国特色社会主义现代化建设道路和教育的发展已经迈入了新的阶段,因此对教育也提出了更高层次的要求。在深入洞悉马克思教育与生产劳动相结合思想的基础上,对现实的教育产生的问题进行反思,并总结出通过理论与实际相结合,培养创新能力、加强校企合作,开展合作教育、建立德智体美劳全面发展的育人体系等方法,来培养社会主义接班者和建设者,建设教育强国。

党史学习教育与历史研究相结合的创新路径探索

党史学习教育是中国共产党不断加强自身建设、推进党的理论创新、制度创新、文化创新和实践创新的重要途径。它不仅是对党的历史经验的总结,也是对党的理论和实践的深化理解。将党史学习教育与历史研究相结合,可以为党史学习教育提供更为科学、系统的理论支撑,同时也能促进历史研究的深入发展,为党和国家的决策提供历史智慧和经验借鉴。基于此,本篇文章对党史学习教育与历史研究相结合的创新路径进行研究,以供参考。

远程学历教育机构的学习体验研究:基于开放大学与网络教育学院的比较

开放大学和普通高等学校网络教育学院是我国最主要的两类远程学历教育机构。本文采用访谈和问卷等方式研究了两类机构的学生学习体验。研究发现,两类机构总体学习体验的水平都同线上学习体验和线下学习体验的水平显著相关。两类机构的学习体验差异并不显著,但是开放大学的线下学习体验边际效应更大,网络教育学院的线上学习体验边际效应更大。

艺术创意与设计的相关理论教育——《艺术创意与设计教育研究》评介

艺术一种特殊的社会意识形态和精神生产形态,它通过生产实践活动反映从物质世界到精神世界、从生产关系到思想关系等人类社会生活。艺术创意与设计教育应根植于社会与艺术的交融之中。在艺术创意与设计的教育研究中,教育工作者和研究者不断探索和创新,以适应快速变化的社会需求和技术进步。他们关注如何将理论与实践相结合,如何培养学生的创新思维和实践能力,以及如何推动艺术与设计领域的发展。

耀中耀华教育网络:92年坚守初心,做面向未来的教育

20世纪30年代初,中国正深陷内忧外患的泥潭,众多有识之士开始探寻救国之道。年仅16岁的曾楚珩女士在香港创办了第一所耀中耀华学校,以“光耀中华”为初心,践行教育兴国之理想。曾楚珩女士躬身入局,悉心经营,92年结下累累硕果,她对教育的热忱深深地镌刻在每一位耀中耀华人的心中。20世纪70年代,曾楚珩女士的女儿陈保琼博士继承母亲的教育意志,并开始探索如何将西方教育新思想与中国传统文化结合,使国际教育能中西融合。

线上与线下相结合多途径宣教模式在辅助生殖初诊患者健康教育中应用研究

目的探讨线上与线下相结合的多途径宣教模式对辅助生殖技术(ART)助孕初诊患者的应用效果。方法选取2019年1-6月在河南省某三甲医院生殖中心初次就诊的不孕症患者260例为研究组,选取2018年1-6月就诊的初诊不孕症患者260例为对照组。研究组采用线上与线下相结合的健康宣教方式,对照组采用常规的线下健康教育宣教模式。比较两组患者对就诊和检查流程的知晓程度、一次建档成功率、满意度等。结果研究组患者就诊和检查流程的知晓程度、一次建档成功率、满意度及宣教内容的实用性、宣教方式的便捷性评价均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论线上与线下相结合的多途径宣教模式可满足不同层次ART患者的需求,提高宣教质量和患者对宣教内容的知晓率和满意度。

《马克思恩格斯教育与生产劳动相结合思想的再思考》

入选理由重温马克思恩格斯教育与生产劳动相结合的思想,对教育与生产劳动相结合的相关问题进行历史和理论再思考,以促进当前学界有关教育与生产劳动相结合以及劳动教育理论与实践的讨论。主要观点文中指出,从内涵来看,马克思恩格斯教育与生产劳动相结合思想不宜被看成一个有关“教育”与“生产劳动”关系——“相结合”——的单一命题,而应该是包含丰富思想内容的“命题丛”,它们各自独立又彼此关联,既包括一些限制性的主张,也包括一些获得性的主张。这些命题的内涵汇聚在一起,比较全面、准确地反映了马克思恩格斯教育与生产劳动相结合思想的时代特征和价值取向。

数字化博物馆与学校教育相结合的机制与策略研究

数字化博物馆在教育领域有广泛的应用,其能够为学校带来多元化的教育资源,例如应用虚拟博物馆展览观看藏品,让学生结合课堂知识深挖艺术文化价值。通过数字化博物馆丰富的知识资源和互动学习体验,促进学生的学习兴趣和学习效果。将探讨数字化博物馆的特点,研究数字化博物馆与学校教育相结合的机制和策略,以供参考。

浅析家庭与学校相结合的小学教育措施探究

众所周知 , 家庭教育是学生素质教育的重要基石。家长是学生全面发展的良师,与教师、社会共同承担着培养人才的重要任务。在小学阶段,为了实现学生能够得到更良好的家庭教育,获得更全面的发展,教师必须要和家长做好互相融合、相互支持 , 并以此推动教育发展。基于此,在小学时期的教育中,如何刚良好的落实家庭与学校结合的教育措施,笔者进行了以下的探究。

网络时代班主任工作方法的创新尝试——虚拟教育与现实教育相结合

本文是从班主任日常管理的六大工作方法中,结合网络时代学生的一些身心发展特点,从中探讨的一些管理班级的几点创新尝试。如“心理咨询法”中提倡重视现在学生的身心健康和全面发展,建立并完善心理咨询档案制度,而不是一味只强调学生学习好;“现代沟通联系法”中建议班主任加入他们建立的班级QQ群、MSN群、参与心理论坛、博客留言信箱等不失为了解他们的另一条途径。是虚拟教育与现实教育的最融洽结合;“评语激励法”中对学生善意的书面提醒,也可以是留言或者口头告诫。诚恳的点拨使学生受益终生。使虚拟教育与现实教育在潜移默化中完美结合。“润物细无声”,达到教育的最终目的。

构建“四个相结合”现代远程教育专门人才培养模式的研究与实践

华南师范大学教育信息技术学院 ,依托其理论研究咨询、实践概括分析和博士、硕士、学士高级专门人才培养的能力和优势 ,以开展教育部现代远程教育试点的网络教育学院为实践基地 ,于 2 0 0 1年立项 ,坚持理论研究、实践探索和人才培养三结合 ,持续开展《构建“四个相结合”现代远程教育专门人才培养模式的研究与实践》教学改革项目 (以下简称“本教改项目”) ,在远程教育理论建设、实践探索 ,特别是人才培养模式构建上均有不同程度的创新 ,取得了重要成果 。

学历教育与非学历教育相结合的办学模式——电大发展的实践性探索

创建学历教育与非学历教育相互结合的办学模式是电大发展积极探索的一条路子。要结合市场的需求,开设非学历性技术证书和职业技能证书培训项目;按照人才培养制度的要求,在学历教育中融进职业规划的内容,落实实训环节;利用广播电视大学的办学优势,探索学历教育与非学历教育相互结合的多种途径。

农村基础教育和职业教育相结合的有效途径——在农村初中实施绿色证书教育的必要性和可行性

为全面贯彻党中央有关农村工作会议精神和2001年全国基础教育工作会议精神,各地教育、农业部门结合当地实际,在农村普通初中试行绿色证书教育,是农村基础教育的一项重大改革,是在农村中学全面推进素质教育,提高农村基础教育水平,培养学习和掌握产业科学知识和职业技能的农村后备劳动者,有效转移农村剩余劳动力,提高农村人口整体素质的重要措施.通过绿色证书教育使农村基础教育与职业教育相结合,这是农村教育改革与创新的一种尝试,为拓展农村职业教育、促进农村经济建设与社会发展开辟了一条有效的途径.

教育与生产劳动相结合新解

教育与生产劳动相结合是马克思主义教育学说的基本原理之一,也是我国社会主义教育所必须坚持的基本方针之一。但教育与生产劳动相结合的含义究竟是什么,这仍是一个值得给予科学界定的问题。在各种版本的《教育学》和有关论文中的对其解释,在笔者看来都有失偏颇。我们认为,教育与生产劳动相结合,包括教育与生产相结合和教育与劳动相结合两层含义。全面理解教育与生产劳动相结合的含义,对于我们正确的指导教育实践,防止不应有的偏差,具有重大的意义。

毛泽东、邓小平、江泽民的“教育与生产劳动相结合”思想之比较

“教育与生产劳动相结合”是党和国家在制定教育方针政策时遵循的一奈基本指导思想。毛泽东、邓小平、江泽民作为中国三代领导集体核心,从各自所处的客观实际和时代要求出发,继承并发展了这一教育思想研究他们的这一思想,不仅可以了解这一思想的发展脉络,明确其思想的异曲同工,而且对制定新时期教育方针政策、培养理论与实际相结合的全面发展的新人具有重大指导意义。

我国治安行政教育与处罚相结合原则研究

教育与处罚相结合原则是具有中国特色的行政原则,深为广大人民群众所认可和拥护。然而,近年来教育与处罚相结合原则在现实治安行政执法中遭遇尴尬,原则的理论阐释存在误区和现有法律制度存在缺陷是问题产生的两个重要原因。系统探究解决问题的有效方法十分必要,以和谐法治理念完善法律制度、构建科学理论、指导管理实践是解决问题的根本出路。