面向视障用户的网络无障碍问题研究

网络无障碍研究是信息无障碍研究最重要的组成部分,分为网页无障碍和数字资源无障碍两个方面,基于国内外图书馆领域相关研究和建设现状,提出了信息服务机构进行网络无障碍建设的发展对策。参考文献14。

全国高校图书馆网络无障碍建设水平影响因素回归分析

利用Achecker工具自动评估了全国各地区高校图书馆网站的网络无障碍建设水平,并将此作为因变量,利用逐步回归分析和一元回归分析法重点审视了造成这种差异的影响因素,指出绝大多数地区高校图书馆网络无障碍建设水平较低,而高校图书馆网络无障碍建设水平与人均可支配收入存在弱因果关系、与网络无障碍政策力度存在强因果关系,有针对性地提出了达到更高层次的网络无障碍建设水平、缩小数字鸿沟、促进信息公平的建议,包括将高校网络无障碍建设上升为法律制度、制定高校网络无障碍政策模板、高校配备网络无障碍统筹专员、启动高校网络无障碍建设水平认证计划等。

网络无障碍与计算机专业教学整合研究

目前网络无障碍教育在计算机教育界中已成为一个新兴研究课题，本文探讨了网络无障碍的概念、国外的相关研究现状以及网络无障碍与计算机专业教学整合的必要性，并提出了网络无障碍与计算机专业课程教学整合的策略及相应的课程设置模块。

搭建网络无障碍平台 促进政府信息惠及全民

无论是过去还是电子政务进行时的今天,政府的各种服务都是首先通过信息提供来实现的。政府信息化的目标之一就是利用信息化手段让政府信息及时、快捷地被公民接受,使政府服务惠及全民。但我国目前的电子政务工程尚未保障每个公民都可以及时地获取政府信息，特别是那些最需要扶助与关怀的人往往难以获取政府信息，他们缺乏及时获取政府信息的有效渠道。

无障碍网络课程研究的核心问题

无障碍网络课程是能实现任何人在任何时间任何地方学习的理想网络教学平台,无论学习者的残疾与否、年龄、所在场所、经验、使用的计算机技术。本文通过对无障碍网络课程的界定,以及与普通网络课程的比较,得出了无障碍网络课程研究的核心问题,并对这些问题进行了探讨。

国外无障碍网络课程研究及启示

本文整理和分析了美国、英国、加拿大、意大利等国家的无障碍网络课程的政策、研发和应用三个方面的现状,以期对我国有关研究有所启发。

各国“网络无障碍”制度化建设之路

任何一项事业要稳步发展都离不开相关制度的建立和完善,网络无障碍建设也同样如此。在起步比较早的美欧国家,以及我国香港台湾地区,都已普遍运用法律与政策的手段,来规范、推进网络无障碍。只有当"无障碍"成为必须履行的义务,并有可参照执行的蓝本,才能在普遍的实践中得到长远的发展。回顾各国在这方面的探索历程,可以带给我们很多有益的启示。

无障碍网络课程系统的设计与实现

信息技术的进步在促进社会发展的同时,也给残障人士带来极大的机遇和挑战。本文主要针对有视力障碍者,介绍了无障碍网络课程架构的核心技术及其在针对普通人和残障人士制定相应的解决方案,阐述了需求分析,数据库设计,系统功能分析等详细设计的全过程。通过使用本系统,将网络课程的应用人群进一步扩大,真正实现同等程度、同等水平地获取学习内容。

我心中的“网络无障碍”

本栏目生动的反映了弱势群体渴望平等地、无障碍地获取和使用信息的呼声,反映他们心中的疑问,反映他们的焦虑,反映他们在信息社会中的成长和收获。倾听他们发自内心的真情实感,我们对信息无障碍会有更深刻的体会和认知。

无障碍网络教育环境的探索

目前我国的无障碍网络教育发展具有滞后性，不能完全满足残疾学习者的学习需求。要解决这一矛盾，就必须加强对无障碍网络教育环境的探索。对无障碍网络教育环境的建构可以从页面、资源、交互和服务四个方面着手。建构无障碍网络环境的意义在于，一方面它能激发残疾人的潜能，实现人生价值；另一方面它体现着对残障受教育者的人文关怀，有利于和谐社会的建构。

无障碍网络课程的构建

信息技术的进步在促进社会发展的同时,也给残障人士带来极大的机遇和挑战。主要针对有视力障碍者,介绍无障碍网络课程的基本架构、模块设计、页面安排、导航设置和学习资源建设。通过使用本系统,将网络课程的应用人群进一步扩大,真正实现同等程度、同等水平地获取学习内容。

特殊教育高等学校网络信息无障碍环境建设调查与研究

网络信息无障碍随着相关信息技术的发展和成熟正逐步走入现实生活并为残疾人群体服务,弥补由于他们身体机能缺陷造成的信息获取困难。文章主要通过调查研究,分析探讨特殊教育高等学校网络信息无障碍环境的应用现状及其建设需求,推动数字化校园建设使残疾朋友能提升自己获取信息的能力,从而更好地融入社会。

浅析网络信息无障碍技术的研究与应用

网络信息无障碍技术是指确保老年人和残障人士在内的任何人都能够获得网页上的媒体信息,不论是否遇到了身体,心理以及技术上的障碍。就目前的无障碍技术发展来说,1995年5月万维网首次制定了WCAG1.0网页无障碍标准,对于无障碍技术的发展定制了一定的发展方向,于2008年12月发布了WCAG2.0网页无障碍技术标准,对1999年的标准予以修订。本文主要对网络信息无障碍技术进行相关分析,探讨了网络信息无障碍技术的社会性需求,以及网络信息无障碍技术在我国未来的发展目标以及应用方式。希望通过本文的探讨能够切实的帮助我国网络信息无障碍技术的推广以及普及,帮助行动不方便的人更加便捷的获取有效的信息,完善其知识精神品质。

国外政府网站无障碍研究及启示

网站无障碍目前已经成为信息无障碍利用中的焦点问题。世界范围内已经展开了对网站无障碍的研究。由于政府网站越来越多地提供公民在线利用信息和服务,基于信息公平的政府网站无障碍建设尤其重要和紧迫。文章选择了一些国外政府网站无障碍研究进行评述,分析其研究特点,提出了对我国政府网站无障碍研究的几点启示。

我国政府网站无障碍建设现状研究——以江苏省各级政府门户网站为例

为了解我国政府网站无障碍建设水平,以江苏省及所辖地级市政府门户网站为例,利用网络无障碍检测工具对这些网站的首页进行检测,结果没有一个网站首页通过最低等级的自动检测。社会各界的网站无障碍意识不强与相关标准执行力度不够是造成上述现象的主要原因。我们应从加强理念宣传,完善相关法律、制度,加强教育和培训等角度,推进我国政府网站无障碍建设。

美国开放课程资源与我国国家精品课程网上资源无障碍评估比较

自联合国科教文组织发起开放资源教育运动以来,世界上一些国家的开放教育资源建设得到了蓬勃发展。借助bobby检测工具对国外具有代表性的美国开放课程资源和我国国家精品课程网上资源进行了无障碍评估比较,期望得到一些有价值的启示,从而对提升我国国家精品课程网上资源的无障碍水平提出了有关建议。

应用促进公平:特殊教育中的信息技术研究进展

信息技术应用于特殊教育,有助于残障人群共享社会进步的成果,实现教育公平和社会公平。通过对国内外相关文献的分析和比较,本文厘清并阐述了信息技术在特殊教育应用中的几个核心问题:作用、应用领域以及"如何应用"。信息技术的应用在很大程度上满足了残障学习者的特殊教育需要,使他们能够尽可能克服或弱化认知、情感以及身体和感官障碍带来的困难,更加自主地学习、交流与生活。信息技术在特殊教育中的应用领域可以分为辅助技术应用和远程技术应用。信息技术在特殊教育中的实施,应包括信息技术基础设施建设、教职员工培训与再培训以及信息技术与课程整合三个阶段。

政府门户网站的无障碍化建设综述

阐述了政府门户网站引入无障碍理念的必要性和建设无障碍化政府门户网站的背景,研究分析了无障碍化政府门户网站的主要特征,详述了政府门户网站无障碍化的基本技术要求,并展望了政府门户网站无障碍化建设的前景,以期为相关网站设计者提供有益的参考。

我国政府门户网站无障碍现状调查

随着政府部门越来越多地利用网络向公民提供信息和服务,如何保障所有人都平等地利用政府提供的信息和服务成为讨论的焦点,政府网站无障碍建设是解决这一问题的重要措施。为了解我国政府网站无障碍建设水平,本研究通过利用网站无障碍检测工具检测了我国政府门户网站的无障碍情况,根据检测结果,判定我国政府网站无障碍建设现状,并分析了导致我国政府门户网站无障碍现状的原因。