学思维网络活动对小学生创造性的影响:认知风格的调节作用

以89名小学生为被试,采用实验组对照组前后测实验设计,考察学思维网络活动对培养小学生创造性思维和创造性倾向的影响,以及认知风格的调节作用。结果发现:(1)学思维网络活动能有效促进小学生创造性思维以及创造性倾向的想象力和好奇心的发展;(2)学思维课堂活动和学思维网络活动对于培养小学生的创造性思维和创造性倾向具有一致的效果;(3)认知风格在学思维网络活动和学思维课堂活动对小学生创造性思维的影响中起调节作用:对于场依存学生,学思维网络活动能更大程度地提高其流畅性和独创性的表现。

海马神经细胞网络传感器及其记录5-HT对网络活动的作用

海马神经网络活动在调节记忆和学习等行为中具有重要作用,而五羟色胺是调节此类行为的重要神经递质。目前,某些研究手段揭示了5-HT对海马神经元活动的作用,但是这些手段并没有直观展示海马神经元网络的电生理活动。因此,为了研究5-HT在体外海马神经元网络活动中的作用,本实验建立了微电极阵列(Microelectrode Array,MEA)的检测平台。利用60通道MEA芯片,可以实时无损地记录5-HT作用前后的多位点信号,实验结果证明5-HT对海马神经元的动作电位有抑制作用,但是对低频振荡没有明显变化。该实验表明,这种海马神经元网络传感器可以对神经元进行无损、长时间的记录。上述研究结果表明,这种新的细胞网络传感器有望成为神经元网络活动研究中的一种重要手段。

大学生网络活动趋利避害对策的研究

网络对青年尤其是大学生的利与害的问题 ,已引起广泛关注。本文从大学生网络活动、高校网络建设的角度 ,对如何切实、有效地趋利避害 ,充分发挥网络在思想政治教育、文化素质教育及业余娱乐活动中的积极健康的作用 ,成为培养创新人才的一个重要阵地 ,作进一步探索 ,提出了四条主要对策。

网络信任的原则及对青少年网络活动的影响

当前关于青少年网络使用正负影响的研究已经很多,但却很少有学者从信任的角度来研究这一问题,本文将从人际信任的层面,探讨青少年在网络中的不同人际信任与其网络使用正负影响的关系,为社会以及青少年自身以正确的方式看待或参与网络人际交往提出一些有益的建议.

网络活动的内在矛盾与高校思政教育的新契机

互联网与大学生的现实生活紧密地结合在一起,对于大学生的成长而言,它究竟是虚拟的伊甸园,还是潘多拉的盒子?答案只能到实践中去寻找.本文拟从大学生网络活动的内在矛盾出发.……

刍议青少年网络活动的社会管理

一、青少年网络活动社会管理的内涵、主体与对象 社会管理是指政府和社会组织为促进社会系统协调运行，对社会系统的组成部分、社会生活的不同领域以及社会发展的各个环节进行组织、协调、监督和控制的过程。∞青少年网络活动的社会管理，则是指政府和社会组织各部门，对青少年网络活动的各个环节进行组织、协调、监督和控制的过程。

高校学生网络活动价值实现的途径探究

要实现网络活动的价值,我们可以通过控制网络传播者、媒介、网络接受者来实现,即控制有害信息源头,切断有害信息传播途径,教育和管理好网络接受者。本文主要对如何通过校园网络的建设、如何培养学生的信息素养方面来实现大学生网络活动价值进行了有意义的探索。

基于国际项目的网络活动知识建构层次分析

知识建构关注学生学习的结果,更关注学生学习的过程。CSCL环境中,学生通过网络进行互动交流愈来愈普遍,无论是在面对面的混合式课堂教学中还是在远程网络授课中,学生都可以基于网络论坛进行各种各样的网络活动,并通过对知识的共享、质疑、解释等完成对知识的建构。本文以国际项目"GCE(Global Climate Exchange,全球气候变化)"为例,将不同国家的学生在网络论坛中的活动交流内容置于Gunawardena交互知识建构模型类目,分析国际项目中学习者进行网络活动时的知识建构层次。

互联网模式下青少年网络活动的设计与实施

网络活动是主题教育、知识教育的重要载体,对青少年的成长成才发挥着日益重要的作用。目前青少年网络活动的设计、实施、传播和奖励设定等方面都没有很好地发挥互联网的优势。对此应根据互联网富媒体、强资源、强合作、强互动、高便捷等优势,从用户导向、传播导向、社会化导向等方向设计网络活动;从服务于规模化实体活动的网络活动、主题性网络活动、单项辅助网络活动来实施活动;从新媒体平台的运营、网络活动的"众包"特点等设计活动的传播策略;从大数据思维设计青少年网络活动数据应用策略与青少年网络活动的互联网化激励策略等五大方面构建青少年网络活动,提升网络活动的社会化水平,建立长效机制,推动网络活动在教育教学中的广泛应用。

“伊斯兰国”与“基地”组织的网络活动策略比较研究

相对于传统的恐怖组织,"伊斯兰国"和"基地"组织的网络活动更具影响和破坏性。通过执行各自的网络活动策略,"伊斯兰国"和"基地"组织的影响力在全球范围内持续扩散,给世界安全和稳定造成了严重威胁。"伊斯兰国"和"基地"组织的网络活动策略具有一定的相似性,但因两者在战略目标、目标实现方式和网络应用水平方面有着较大差别,使得其在人员招募、资金筹集、引导社会舆论和煽动恐怖行动等具体的网络活动策略方面也存在较大差异,效果也不尽相同。

文学网络活动模式在幼儿园故事活动中的运用

故事活动运用文学网络活动模式,就是要遵循新大纲的理念,结合故事作品本身的丰富性,充分发挥幼儿园故事活动多元价值,摒弃其以教师为中心的单向传授文学作品的活动模式,以幼儿为主体,创造和谐良好的故事教学氛围,将幼儿置身于故事活动中,唤起幼儿探究故事发展的好奇心和求知欲,进而引导幼儿积极主动地学习,感知体验故事,产生心理共鸣,并创造性地运用语言。

依托公共图书馆电子阅览室设立青少年网络活动中心探析

本文分析了青少年上网的主要原因,提出了依托公共图书馆电子阅览室设立青少年网络活动中心,并阐明了其可行性和管理措施,为青少年开展网络活动探索一条绿色通道。

青少年网络活动类型与心理社会适应

随着"互联网+"时代的到来和移动互联网的兴起,互联网正在重构青少年的心理社会适应的方方面面。本研究对1170名7-11年级的青少年进行关于网络活动和自尊、同伴依恋、积极情绪、消极情绪等心理社会适应相关指标的问卷调查,根据青少年从事网络信息活动、网络社交媒体和网络娱乐活动的频率进行聚类分析,结果发现,青少年的网络活动模式可分为五种类型:信息型、社交娱乐型、信息社交型、均衡型和低使用型。这五种类型的青少年的心理社会适应状况有显著差异。其中,网络活动模式为均衡型的青少年其心理社会适应状况最好,社交娱乐型青少年的心理社会适应状况最差。鼓励均衡的网络使用、提升青少年的信息素养是促进青少年的心理社会适应的有效途径。

《塔林手册2.0版》网络活动国际管辖权规则评析

《塔林手册2.0版》确立了一套在网络空间行使国际管辖权的规则指引,包括一般原则、属地管辖权、域外管辖权、域外执行管辖与国际合作、管辖豁免等几个方面的内容。《塔林手册2.0版》不仅对传统国际管辖权规则在网络领域的适用进行了重述,还在网络活动国际管辖权规则上有一定创新,当然也遗留了一些尚未解决的问题。《塔林手册2.0版》所包含的网络活动国际法规则是对现代国际法规则在网络活动中的运用实践的确认,虽然存在一定的模糊性和不足,但这可以通过实务界和学术界协力加以解决。

浅析网络活动对当代大学生体育锻炼的影响

本文采用问卷调查法、访谈法对成都市10所普通高校共800名学生进行了调查,分别对大学生在课余时间的体育锻炼的现状及玩电脑的情况进行调查研究,对经常参加体育活动的大学生和经常玩电脑的大学生在体育行为与体育意识上的比较分析,为体育能更好地服务于大学生并形成终身体育锻炼,为高校体育课程改革等提供有益的对策和建议。

人际传播和大学生网络活动的关系

随着新媒介的不断出现,作为传播类型中互动性最强的人际传播呈现出弱化的趋势。尤其作为大学生,更多人选择了"宅",其实就是宅在电脑前、手机旁。本文从人际传播的角度分析这种独特的现象,并试图找出解决此类现象的方法。

做学生绿色上网的引航人——学校在规范中小学生网络活动中应起的导向作用

随着计算机的普及、网络的逐步延伸，人类社会进入到信息时代．网络对我们的生活产生了很大的影响，在很大程度上改变了我们的学习方式、交际方式和生活方式。方兴未艾的网络不仅连接了世界，而且越来越深刻地进入了当代中国社会各个领域，对社会的发展进程构成了一种不得不面对的新的环境变量。

做好网络活动需“抢占”制高点

把握住道义的制高点，让一个个先进典型成为一面面流动的旗帜，形成一股强大的向上向善的推力，就成为网络活动策划和组织的关键。

郑州市青年学生网络活动现状与对策研究

青年学生上网玩游戏带来了诸多的社会问题，给学校、家庭和社会提出了许多新的课题。青年学生是上网的主要群体，强化其上网的道德意识势在必行。对此，一是大力开展校园体育活动，用丰富多彩的课外活动吸引更多的青少年；二是引导青年学生文明上网，从网络上获得有益的知识。

基于认知临场的知识建构型网络活动设计研究

本文以活动理论、知识建构理论和实践共同体理论为基础提出了基于认知临场的知识建构型网络活动设计模型,并以靠谱COP教师在线实践社区中BJFS项目10所学校150名教师为例,利用COI模型中的认知临场感帮助助学者来设计和改进网络研修活动,以期能让研修教师更好地进行网络研修,达到个人或集体知识建构的目的,并最终促进教师的专业发展。