美国“在家教育”发展的新形式及其争议——以网络特许学校的介入为例

"在家教育"不同于学校教育,主要依靠家庭经济实力和家长教育能力得以顺利开展,其发展十分关注教育资源的获取和利用问题。在美国,随着教育市场化的推进,许多州政府从20世纪90年代开始主动考虑"在家教育"者的需求。其中,建立网络特许学校,吸引"在家教育"者与其形成互动合作,从而促成了家校混合类型"在家教育"的产生。"在家教育"者虽因此获得更多教育资源和资助,但家校互动关系却引发有关教育自由和对公共资源占用的争议,这反映出信息技术、教育政策和家长观念对"在家教育"成长路径的影响。

美国网络特许学校:争议与发展前景

作为美国学校教育改革试验场,网络特许学校在近二十年的发展历程中饱受争议,涉及教育经费、教学质量、社会互动、与在家教育关系等方面。尽管如此,网络特许学校发展迅猛,且将迎来更加广阔的发展前景。

美国网络特许学校初探

网络特许学校(cyber charter school)作为一种可供选择的学校形式,在美国变得越来越流行。这种没有实体教学场所,通过网络进行教学的公立学校自诞生以来,数量不断增加并遍及全美。本文主要介绍了网络特许学校的起源,特点及教育过程,相信未来网络特许学校一定会对美国公共教育制度产生深远的影响,成为美国大部分地区教育的未来。

在线教育发展之美国经验

随着互联网的普及、发展,人们开始追求更高品质和个性化的教育,在线教育也因此逐渐崭露头角。美国网络特许学校自问世以来,其数量与招收的学生数量都在不断地增长。宾夕法尼亚网络特许学校作为美国宾夕法尼亚州最优质的网络特许学校之一,配有高素质的教师队伍,课程大多由供应商提供。其评价方式多样,家长也经常参与到学校的评估工作中。本文探析宾夕法尼亚网络特许学校,反观我国在线教育的现状,明晰其可取与可借鉴之处,期望为我国教育信息化的发展提供一些启发。