网络环境下《C程序设计》课程PBL的探索

PBL(Problem-Based Learning)是基于问题的、以学生为中心的教育方式。网络环境下的PBL与传统PBL相比,主要优点有:网络环境下能为学生提供一个逼真的问题情境;网络环境利于学生学习资源的获取;网络环境便于学生学习交流;网络环境使学习群体扩大并且思维水平得到了超越;网络环境利于评价的真实性和客观性。探索实验证明,网络环境下PBL教学有助于培养学生创新精神和创新能力。对行动研究的过程及结构进行反思,得出以下结论:网络环境下PBL教学模式比较受学生欢迎;网络环境下的PBL的教学方式提高了学生自主探究、协作学习的能力,培养了学生解决问题、创新思维的能力,也提高了学生的信息素养和驾驭信息技术工具的能力;通过行动研究,验证了在网络环境下《C语言程序设计》课程开展PBL是可行的。

WPBL在微生物学检验教学中的初探

目的 探讨基于网络环境下的PBL（WPBL）在微生物学检验教学中的教学效果。方法 以2015级医学检验专业专科学生120人为研究对象。分为实验组和对照组，分别采用WPBL和传统教学方法进行教学，结束后通过问卷调查和期末考核相结合的形式，评价WPBL与传统教学方法的差异。结果 问卷调查显示，实验组92．6％的学生认为能激发学习兴趣，促进自主学习；97．3％的学生认为能够提高分析解决问题的能力；94．7％的学生认为能够加强团队精神，促进学习交流；99．6％的学生表示能够认识到微生物学检验在临床感染性疾病诊断工作中的重要性。实验组期末成绩和平时成绩分别为（75．23±11．21）、（24．15±1．71）分，对照组期末成绩和平时成绩分别为（63．42±8．21）、（20．26±1．48）分，差异有统计学意义（P〈0．005）。结论 WPBL能充分整合教学资源，激发学生学习的积极性和主动性，提高学生分析及解决问题的能力、团队合作能力、批判思维能力等综合素质，提高教学效果。