基于网络研修共同体的教师数字化应用能力提升策略探究

在信息技术的快速发展下,数字化已成为教育领域的一种重要趋势。网络研修共同体是促进教师专业发展的新型模式,可为教师提供丰富的学习资源和交流平台,有利于提升教师的数字化应用能力。因此,为扎实推进国家教育数字化的战略行动,强化教师利用数字技术创新教学方式的能力尤为重要。基于此,从网络研修共同体的内涵出发,分析网络研修共同体对教师数字化应用能力提升的影响,提出基于网络研修共同体的教师数字化应用能力提升策略,旨在推动数字化应用能力的创新与发展。

基于小学-师范院校网络研修共同体的数学演课研究

后新冠肺炎疫情时代,基于小学-师范院校网络研修共同体开展演课研究是时代的需要、实践的需要、创新的需要。本文就此研究展开设想并实践,提出基于小学-师范院校网络研修共同体的数学演课研究的路径,并反思后提出改进策略。

基于学习共同体的农村教师网络研修模式的研究与实践

网络研修凭借着网络优势而摆脱时空的限制,通过网络实现教师之间、学校之间的教育教学资源共享和探究,深受教育部门、各个学校及中小学教师的关注,尤其是农村教师的关注。通过研究实践关于教师网络研修学习共同体的模式,提升农村教师的基本技能和教学素养,丰富并扩大农村教师的阅历和交往圈,了解并掌握最新的教学技能,使农村教师深刻认识到信息化时代教学技能的更新和教师素养提升的重要性。

依托网络研修 共筑美好教育

班主任网络研修共同体是互联网共享空间下班主任研修的新模式,它通过营造良好研修氛围、提高教学反思质量、助力共同成长三个路径促进班主任的专业成长。

互联网+时代乡村小规模学校教育困境现状、原因与对策

乡村小规模学校教育质量的提升对实现教育公平和乡村振兴具有重要意义,但由于城镇化、人口结构变化和教育功利化,乡村小规模学校教育面临重重困境。在“互联网+”时代背景下,随着信息技术的快速发展和应用,各种平台与工具能激活乡村小规模学校内生动力,已经成为推进乡村教育质量提升、促进义务教育均衡发展的重要手段。

从个体优秀到群体卓越——浙江省名师网络工作室发展报告

浙江省名师网络工作室是一个大规模的网络研修共同体,也是促进教师专业发展和教育资源均衡发展的有效手段。本文从建设背景与发展历程、建设成效、特色与创新、总结与展望四个方面,对浙江省名师网络工作室的十年发展进行分析与提炼,以期为参与名师网络工作室的建设者和管理者提供参考。