高校“大思政课”线上教育教学现状及其矫正——基于网络社会学分析

信息时代到来、数字化进程加深,人们交互方式发生转变,网络社会得以发展。网络技术的日新月异为高校线上教学带来便利并提供了场域转向支持。在场域转向网络化背景下,高校实施线上“大思政课”教育教学活动得以可能。然而,“在场交互”传统教学场景仍占主流地位、“缺场交互”网络环境依旧纷繁复杂等问题对大学生思政课教育带来了负面冲击。为此,基于网络社会学给予高校“大思政课”线上教育教学矫正设计尤为迫切。文章分析了大学生思政课实施线上教育教学的现实诉求以及高校“大思政课”线上教学的困境及成因,进行了教学场景重组优化、网络化教育制度再建设等网络社会学视域下高校“大思政课”线上教育教学的矫正设计。

网络社会学的基本议题

互联网的崛起,不仅广泛影响着人们的社会生活,而且也是社会科学面临的一次重大挑战与机遇。作为一种回应互联网技术革命所导致的社会结构转型与社会行为模式重构的新知识形态,网络社会学不仅仅是社会学的一个分支学科,而是社会学的一个崭新的理论范式,其基本议题,包括网络空间的社会结构和社会行为、网络空间的社会问题,以及网络生活世界与现实生活世界的交互影响三个维度。

关于建立中国网络社会学的问题

互联网在全球范围内特别是在中国的迅速扩展 ,对传统社会产生了冲击和挑战 ,信息文明推动了社会的发展和科技的进步。同时 ,网络的发展也对社会产生了某些负面影响 ,如网络色情、网络犯罪等等。各种网络社会现象引起社会的普遍争议 ,建立中国网络社会学开始摆上议事日程。网络社会学 ,其定义可初步为“网络社会学是一门研究在特定的网络社会生存方式下的团体和个人 (网民 )以及家庭、社区、政府、企业等机构、组织的社会生活 (活动 )的发展、变化规律的科学”。研究对象、范畴可基本分为 :网民的特征和心理、网站的类别和作用、网络的生存和现实意义等。网络社会学可以采用调查研究、比较研究、资料研究、技术研究等方法。

网络社会学研究的几个基本问题

网络社会学是随着网络技术的发展、网络空间的建构以及网络社会的崛起而萌生的新兴交叉学科。国内的网络社会学研究虽然经历了十余年的发展,但迄今为止,不仅在研究活动上呈现出明显的碎片化状态,而且在内涵、外延、议题、范式等学科基本问题上尚存争议,鲜有共识,这与网络社会给人类带来的深远影响以及对传统社会学提出的巨大挑战不相适宜。因此,拟就国内学者有关网络社会学的概念界定、研究议题、研究方法、理论范式与学科定位等基本问题的已有研究进行梳理和探讨,以期更好地推进网络社会学的学科体系构建。

网络社会学视角下大学生网络道德现状研究

网络社会的发展运行正在从无序走向有序,在影响人类社会生活和社会结构的同时,必然引起社会问题,这些问题既包括网络本身的社会问题,也包括网络对现实社会所造成的冲击和影响。文章从网络社会学的角度对当前大学生网络道德进行调查分析,认为大学生存在网络道德认知迷失、道德行为失范和道德情感危机的问题,并提出针对性的教育引导措施,以期实现大学生的健康成长,网络社会的良性运行和发展。

网络社会学何以可能?——社会学视角下网络社会相关研究的回顾与反思

通过对网络社会学研究的回顾,可以发现,当前网络社会学研究还处于探索阶段,具体表现为:处于一种"疏松化"状态;核心概念未形成共识;学科体系尚未形成;学术研究责任尚不够。网络社会学研究本身就是社会学对新的社会存在形态的介入和反思,未来网络社会学的理论研究应转向网络社会空间理论,应尽快完善网络社会学的学科体系,应赋予网络社会研究者以责任与担当。

万联时代网络社会学议题设置探论

在科学研究领域,议题是一门学科或一个研究领域的科学共同体所特别关注并试图深入研讨的一个或多个研究主题的概称。与一门学科的内容范围相对确定不同,议题具有时段性、选择性、规划性和任务性等特征。在网络社会学研究领域,议题的重要价值在于引导网络社会学的科研方向,明确网络社会学的研究任务,聚合网络社会学的攻关力量,形成网络社会学的重要成果。网络社会学的议题设置要受到网络社会学研究对象变化、网络社会学实践需求变化、网络社会学研究力量变化等因素的影响。面对行将到来的万联时代,网络社会学可以考虑设置以下重要议题:万联时代的功能论社会分析议题、万联时代的外溢式网能扩张议题、万联时代的层累式信息分化议题、万联时代的结构式群体失业议题、万联时代的致灾式网络犯罪议题、万联时代的类瘾式网络依赖议题、万联时代的强迫式技术支配议题、万联时代的垄断式商业操控议题、万联时代的渐进式人文萎缩议题、万联时代的全域式社会治理议题。

网络社会学的双重困境及其纾解

网络社会学发展至今,遇到了学科定位和大数据问题两重困境。在学科定位上的困境主要表现为:主张将网络社会学定位为社会学分支学科的,却面临着网络社会学没有形成独立的理论范式和研究方法的窘境;主张将网络学定位为边缘学科的,却缺少整合度;主张将网络社会学定位为新兴的问题域的,则会随着信息网络技术对社会的全景式嵌入导致其研究对象的模糊化。同时,大数据的出现,也给社会学带来了前所未有的激扰:它既面临着采用传统社会学方法研究网络行为的不适当性,也面临着采用新方法的缺少社会学性的质疑。走出网络社会学困境,需要学界摒弃网络社会虚实二分研究理路,建立学术共同体,既要研究网络社会的具体问题,也要关注网络社会的元问题,同时也需要开发数据库,共享性数据资源,前瞻性应对大数据挑战。

论信息技术与本科课程教学的融合创新——基于网络社会学的实践研究

促进信息技术与本科课程教学深度融合是培养高素质专业人才的基本要求,也是实施教育强国和科教兴国的必然要求。选取网络社会学课程为研究例证,揭示本科课程教学与信息技术有机融合的基本要素:符合信息技术属性、适应专业教学特性、增进学生主体韧性。在需求导向下,通过优化教学结构、营造生态化教学体系,创新教学形态、构建交互式教学模式,整合教学资源、拓展多元化教学空间等路径能够有效推动课程教学与信息技术的深度融合。未来,需要从思维创新、模式创新和体制创新三个方面创新融合思路,以克服信息技术赋能的不利因素。

网络社会学的理论建构及现实困境探究——评《网络社会学(第三版)》

当前信息技术进入到群众的生活体系并对大众生活方式及社会运行产生影响,在此基础上网络话语体系、信息传播、经济发展、空间构建等催生了网络社会学这一学科的建立与发展。

近五年国内外网络社会学研究前沿综述

信息沟通技术(ICT)持续对社会结构和人际互动模式造成冲击,网络社会学的研究主题也因此处于变迁之中。为了追踪和把握国内外网络社会学研究的最新关注点,本文利用CiteSpace软件分别呈现了近5年国外研究的主题聚类分析结果和国内研究的关键词共现网络,并以柱状图的形式对比了国内外研究兴趣的共同点和差异;然后将这些研究主题分别进行了综述,呈现了国内外最新的、典型的研究成果,并提出了网络社会学面临的挑战。

探索网络社会的真谛——评《网络社会学》

随着计算机和网络的迅猛发展,社会的网络化已成为一种世界性趋势。截止2000年底,世界上网人数已突破4亿,预计在2004年将达到7亿;截止2001年6月,我国上网计算机为1002万台,上网用户为2650万人,我国开始进入网络社会。网络为人们开辟并提供一种新的社会交往空间和交往手段。网络交往与网络行动已成为信息时代人类社会交往的基本特征和基本行动方式。虚拟实存的网络社会正在深刻改变着人们的生产方式、工作方式和生活方式。网上的世界真精彩。政府上网可增加公平性、公开性,提高办事效率,便于人民参与和监督,网络在政府与人民的沟通上架起了一座桥梁。企业上网可减少中转环节,节约时间和成本,增加效益,网络使个性化、人性化服务得以实现。

网络社会学的双重困境及其纾解

白淑英在《学术交流》2019年第6期撰文指出,网络社会学发展至今,遇到了学科定位和大数据问题两重困境。在学科定位上的困境主要表现为:主张将网络社会学定位为社会学分支学科的,却面临着网络社会学没有形成独立的理论范式和研究方法的窘境;主张将网络学定位为边缘学科的,却缺少整合度;主张将网络社会学定位为新兴的问题域的,则会随着信息网络技术对社会的全景式嵌入导致其研究对象的模糊化。同时,大数据的出现,也给社会学带来了前所未有的激扰:它既面临着采用传统社会学方法研究网络行为的不适当性,也面临着采用新方法的缺少社会学性的质疑。走出网络社会学困境,需要学界摒弃网络社会虚实二分研究理路,建立学术共同体,既要研究网络社会的具体问题,也要关注网络社会的元问题,同时也需要开发数据库,共享性数据资源,前瞻性应对大数据挑战。

网络社会学建构

网络社会既是一种社会形态,又是一种社会建构。作为一种社会形态,它是生产工具进步的产物,是历史唯物主义的研究对象;作为一种社会建构,它与现实社会相对应,是网络社会学的研究对象。前一种理论是描述模式,后一种理论是分析模式。二者既有联系又有区别,前者是后者的客观基础,后者是前者的学术表现。本文以网络社会和现实社会的二分为基础,分析了网络社会的性质和它与现实社会的区别、网络社会学的研究对象以及网络社会学的基本概念,力图勾画出网络社会学的基本轮廓,意在为后现代社会学的重建做些基础性的工作。

网络社会──社会学研究的新课题

由计算机与通信技术结成的网络，孕育出新型社会──网络社会（Ｎｅｔｗｏｒｋ Ｓｏｃｉｅｔｙ）。网络社会是工业化社会质量普遍提高的必然，并对现实社会起着“重塑与再造”的作用。网络社会以信息的生产、分配和使用为条件，是“人们交互作用的产物”。它“依存”于现实社会，拓展了人类生存的空间；它不是现实社会的“翻板”，而是提供了发展的多样性选择。所以笔者认为，网络社会是社会学研究的新视野、新课题；并提出建立“网络社会学”（“ＮｅｔｗｏｒｋＳｏｃｉｏｌｏｙ”）的构想：网络社会学是研究网络社会对现实社会重塑与再造的条件和其自身运行机理，以及人在两种互动环境中的关系与作用的综合性社会科学。

一种对网络社会的社会学反思

网络社会的崛起,重塑了社会生活场景,引发了社会结构和交往行动模式的转变。大陆学者黄少华与台湾学者翟本瑞合著的《网络社会学:学科定位与议题》一书,深入分析了这场社会变迁的实质,对网络社会形态进行了全方位的理论解读,值得学界反思、借鉴和对话。

网络时代社会学的理论重构

互联网的崛起是 2 0世纪一个重要的社会与文化事件。面对因互联网崛起而形成的新社会经验 ,调整和改变社会学的理论视野与问题意识已是当务之急。网络社会学不仅仅是社会学的一个分支学科 ,作为一种知识形态 ,它极有可能将社会学的研究带入一个全新的领域 ,从而构成社会学的一个崭新的理论范式。网络社会学首先面对的基本事实是网络社会的开放性与多元性 ,因此 ,它是一种没有中心权威和中心话语的社会学 ,即一种后现代的社会学。

关于网络社会学研究的几点思考

随着网络的普及,网络社会研究已经成为新的研究领域,关于网络社会的概念、关于网络的本质探讨,是网络社会研究的重要内容和基础。目前关于网络社会的概念仍然存有较大的分歧和争议。针对网络空间的独特社会性,构建一个有深厚理论思考和实证研究作为支撑的概念分析架构,以解释网络空间的社会结构和社会行为,是网络社会学研究所面临的主要挑战。网络社会学作为一门新兴的交叉学科,应进行全方位、多学科交叉思考和研究,形成新的学科方向。

建议创立“网络艺术社会学”——一个新的交叉学科的研究方向

网络、艺术与社会的关系是密不可分的,网络与艺术是社会发展到一定条件下的特定产物,网络社会学和艺术社会学是社会学研究中的重要方面和内容。在此基础上笔者建议创立一个新的交叉学科研究方向——网络艺术社会学。它是网络社会学和艺术社会学的交叉学科,或者说是社会学、网络科学与艺术学的交叉学科。它将从社会学和艺术学的观点出发,运用网络科学和其它信息科学带来的大量数据以及自然科学的统计、建模与其它方法,研究目前艺术社会学中那些可能解决的重要问题。