情感教育视角下青少年网络社会责任感培养

青少年网络社会责任感是青少年践行网络道德规范时所体验到的、与责任担当相关的情绪情感。青少年网络社会责任感缺失体现为网络责任情感体验浅显、网络责任认同意识薄弱和网络责任感内化不彻底等方面,其主要原因在于青少年网络空间缺少有效监管、青少年网络主体责任缺位和青少年网络责任教育缺乏等。根据道德情感形成机制,教育者可从网络责任情境的创设、网络责任认知的深化、网络履责积极情绪的积累等路径进行青少年网络社会责任感的培养。

浅谈影响网络社会责任的心理因素

针对当今网络社会缺失网络社会责任的现象，文章想通过网络社会责任的影响因素，尤其是想从网络心理层面上进行分析，指出网络社会责任的突出的几种心理影响因素，从而强调网络心理因素研究对于网络社会责任树立的重要意义，即对于网络社会自律体制建设的重要作用。

微信拉票现象的反思:人情绑架、诚信危机与网络社会责任伦理

微信拉票是随着移动媒体的发展而产生的新的社会现象,在商业利益的驱动下,微信拉票在一定程度上助长了社会中的造假风气。调查发现大学生群体投"人情票"现象比较普遍,对"拉票"行为或持事不关己态度或反感或敢怒不敢言,以至于忽视了"拉票"行为所反映出的诚信和公平问题。微信拉票的本质是人情绑架,长此以往会造成社会诚信危机。从遵守网络社会责任伦理的视角出发,可以从规范网络社会责任行为、开展网络社会责任伦理教育以及加强网络评比监管三个方面加强网络社会责任伦理建设。

大学生网络社会责任培育存在的问题与原因分析

大学生网络社会责任培育存在众多问题,表现为如大学生网络社会责任观念淡漠、大学生网络社会责任培育内容不清晰等等。笔者从社会、人与人之间以及人与网络社会之间的问题三方面出发分析这些问题的归因,得出社会不良风气、人与人社会关系及网络弊端制约着大学生网络社会责任培育。

大学生网络社会责任感培育研究

网络社会责任感是网络行为主体在网络社会中的一种思想道德品行。培育和强化青年大学生的网络社会责任感,有利于从内驱力上引导青年大学生形成正确的网络空间生活方式。面对大学生网络社会责任感的缺失现象,国家、社会和学校需要通过增强网上网下协同作用,来培育和强化青年大学生的网络社会责任感。培育和强化青年大学生网络社会责任感的有效路径包括:提升青年大学生的网络素养,用社会主义核心价值观引导网络舆论,强化大学生社会责任感的实践体验。

简析大学生网络社会责任缺乏的原因及对策

随着科技的发展、时代的进步,人们的生活、学习及工作越来越离不开网络。大学生是网络中最为活跃的群体,受网络虚拟社会的负面影响最大。分析了大学生网络社会责任缺乏的表现、影响及产生的原因,从强化大学生网络社会责任教育、加强网络监管、提升大学生自身素养、增强大学生网络法制意识等方面,提出了增强大学生网络社会责任的对策。

青少年网络社会责任感的现状调查研究——来自江苏省的报告

网络社会责任感是个体在网络社会中对自己所属群体及相应社会角色所承担义务和过失的自觉态度。通过自编网络社会责任感调查问卷,对江苏省2552名中学生进行调查发现:青少年网络社会责任感良好,但知、情、行表现不一致;女生网络社会责任感高于男生;高三年级学生网络社会责任感最低;民主型家庭的青少年网络社会责任感最高;城乡不同生源的青少年网络社会责任感无明显差异,但城市青少年网络社会责任行为优于农村青少年。分别从青少年群体特点、学校教育和网络社会影响等方面分析了现状产生的成因。

网络社会责任伦理论纲

网络信息技术的发展拓展了人类活动的空间,增加了人类活动的自由度,已经成为当代社会的重要组成部分,网络社会责任伦理成为当代社会研究的重要课题。本文从网络社会责任伦理主客体的基本界定出发,阐述了网络社会责任伦理的基本特征以及具体表现,并在此基础上指出网络社会责任伦理的实践途径:提高网络媒体的道德自律、提高网络社会行为主体的道德自觉意识以及培养网络社会行为主体的独立判断能力。

高校开设网络伦理与社会责任课程探讨

在高校开设网络伦理与社会责任的课程是完全有必要的,也是切实可行的。基于此,文章提出了关于该课程开设的基本设想。

整合营销传播视角下的网络化企业社会责任报告研究

创新性地提出网络化社会责任报告(E-CSR Report)的概念,从整合营销传播的视角对网络化企业社会责任报告管理进行深入研究,探讨社会责任报告制定与管理的内部规律性与规范性。在此基础上,从识别利益相关者社会责任信息需求、社会责任实践管理、社会责任信息集成与信息门户的建立、E-CSR Report的制定与营销管理等四个方面构建整合营销传播视角下的E-CSR Report管理应用框架。

网络游戏公司的社会责任研究

文章由社会责任释义谈起,谈到缘何企业社会责任缺失。在深入分析网络游戏公司的三大特征--经济规模较大、社会影响巨大及环保意识初显之后,论及网络游戏公司应承担的三大社会责任--对虚拟财产的维护、青少年健康心态的保护和社会舆论的正确引导。

基于核心素养视野下的信息社会责任培养——以《网络信息辨真伪》一课为例

信息技术的不断发展,在当今的信息2.0时代下,新时代的学生作为信息时代的土著居民。孩子们每天面对着无数的信息,无形中对我国中小学信息社会责任造成了严重的影响。同时我们面对着无数的诱惑和挑战,信息技术的发展有利有弊,带来发展机遇的同时也引发了诸多的问题和挑战。信息社会责任一直是信息技术核心素养的的重中之重,对中小学生的身心健康发展起到了至关重要的作用,影响着我们千家万户。因此,在当今的网络环境下,如何加强中小学信息社会责任值得我们每一个一线教师的思考。本文以《网络信息辨真伪》为例多方面剖析如何多防并举培养信息社会责任。

短视频创作生态的失范现象与纠偏研究

摆拍短视频是指由人为策划、编造和表演,但伪装成真实新闻事件进行传播的短视频。处于管理灰色地带的摆拍短视频伪装程度较高,使用“新闻框架”影响用户对真实世界的认知,破坏网络生态甚至激化社会矛盾。为此,要建立短视频平台长效治理机制,区分摆拍背后的营销动机和政治动机进行分类处置,建立综合信息评价体系,做到事前事中事后监管并重。同时重视算法价值观,调动行业自律作为政府监管的有力补充,引导平台通过履行社会责任提升市场竞争力。

论互联网竞争中的“非公益必要不干扰原则”

互联网安全软件属于电脑操作系统的底层软件,拥有最高的系统权限。然而近年来,互联网领域滥用安全软件权限的侵权行为层出不穷,严重阻碍了我国互联网的发展,给用户和行业带来了极大的危害,直接导致互联网行业乱象丛生。最高人民法院在百度诉360插标及劫持流量再审案中确认了互联网竞争领域应遵守"非公益必要不干扰原则"和"最小特权原则"。上述原则的确立对规制互联网安全软件服务业的竞争秩序具有积极的指导作用,为审理同类互联网不正当竞争案件树立典范,具有里程碑的意义。