网络工程专业“网络程序设计”课程的案例教学实践

从网络工程专业"网络程序设计"课程的教学特点入手,在案例设计、上课讲解、上机实践、总结评价等环节中详细阐述案例教学的具体实施过程。

以就业为导向的网络程序设计课程教学改革

分析网络工程专业学生就业现状,结合大连工业大学网络工程专业的实际情况,顺应移动互联网和物联网的发展潮流,探讨网络程序设计课程在教学内容、教学方法等方面的改革方法,提出教学内容由传统C/S编程模式转向B/S编程模式和移动互联网开发;教学方法采用实例化教学方式,让学生了解实际项目开发过程;教学过程中依托学院研究室制度让学生团队参与开发,培养其实践动手能力,实现紧缺移动互联网应用人才的培养目标。

应用型本科计算机专业“网络程序设计”课程教学改革探索

针对"网络程序设计"课程教学中存在的问题,根据课程的特点和要求以及应用型本科教学的要求,提出了该课程的教学改革设想,在理论和实践教学内容的选取、教学方法的设计及教学评价考核等方面进行了分析和研究,并在教学过程中进行了实践,结果表明在提高学生学习兴趣、增强学生动手能力、巩固学生对知识的理解和掌握等方面有一定的积极作用。

网络工程专业网络程序设计课程探讨

网络工程是近年来为满足社会对网络和信息化人才的迫切需求而设立的本科专业。网络程序设计是各高校网络工程及相关专业广泛开设的一门专业课。本文依据网络工程专业的培养目标,结合个人教学过程中的体会,对该课程的教学基本问题,包括课堂教学的内容设置与学时分配、实践环节内容与安排等进行初步探讨,阐述作者的理解和认识。

“任务驱动,案例主导,四步教学,工学互促”的JSP网络程序设计教学探索

从目前网络程序开发人才供需矛盾入手,指出课程教学亟待解决的问题,详细介绍了JSP网络程序设计教学改革方案,包括任务驱动的内容组织设计、案例主导的课堂教学、"看-学-练-创"四步教学法、工学互促方式开展实习实训。实践表明这种教学模式强化能力培养,真正实现教学做三位一体,收到了很好效果。

多线程在网络程序设计中的应用

讨论多线程的思想在网络程序设计中的优越性．同时论及多线性的基本原理、多线程与传统的多进程的区别和Ｊａｖａ语言对多线程支持．在网络中使用Ｊａｖａ语言为开发工具，利用多线程的思想进行网络通讯程序的设计，以实现接收数据和发送数据的并行性．所设计的程序简洁明了，且易于实现．以一个简单的网络通讯程序为例，详细描述如何利用多线性的思想来设计网络通讯程序．多线程在软件工程应用中具有非常积极的意义，不仅可以用于网络程序设计，也同样适用于其它方面的软件设计。

网络程序设计课程资源网站的设计与应用

针对网络程序设计课程教学中存在的问题,构建了一种课程资源建设的四维模型,设计并实现了网络程序设计课程资源网站,探索了利用网络课程资源辅助教学的途径与方法,收到了良好的效果,有效地提高了教学质量。

网络程序设计教学改革探索

分析了网络程序设计实际教学中存在的问题,提出了本课程及相关课程的教学改革方案。新的教改方案主要包含C语言程序设计、计算机操作系统、计算机网络和网络程序设计等课程的教学顺序、教学内容和教学方法。在教学方法上更加注重实践,旨在通过实践增强学生的学习兴趣,使学生更好地理解抽象的理论,最终提高学生的网络程序设计能力。

“网络程序设计”课程体系架构设计与实现

本文根据作者多年丰富的教学实践经验总结出一套以socket编程接口为核心的内容体系架构，并描述了该体系架构的具体实现方法。

应用型本科网络程序设计课程教学改革研究

以高等教育的目标转变为背景,探讨了网络程序设计课程教学中存在的主要问题,基于构建主义的理论提出了包括重组课程内容体系、加强实践教学等在内的改革思路,对同等类型网络程序设计教学改革提出了建议。

任务驱动教学法在网络程序设计课程教学中的应用

该文阐述了任务驱动教学法的内涵、组成环节,分析了在网络程序设计课程教学中引入任务驱动法教学的必要性,结合教学实例说明了运用任务驱动法的具体教学过程。实践表明任务驱动法可以激发学生的学习兴趣,学生的程序设计能力可得到较大提高。

高职《网络程序设计》课程教学模式探索与实践

针对高职《网络程序设计》课程实践性和应用性强的特点,结合任务驱动教学法和案例教学法的理念和构成要素,提出"任务驱动+案例教学"的教学模式。其基本思想是将课程按照基础知识、内部对象、存取数据库、数据库编程等内容划分成许多模块并开设不同的实训项目,根据教学内容和实训项目的不同有针对性地采用任务驱动教学法或案例教学法实施教学。实践表明,将这种教学模式应用于《网络程序设计》课程教学,能显著提高教学效果。

智能神经网络程序设计语言的研究与实现

将神经网络与逻辑推理统一到面向对象理论中,建立了同时具备神经网络和专家系统特性、融合连接机制和符号机制的智能神经元模型。提出了一种新的程序设计语言——智能神经网络程序语言(NIPL),实现了神经计算、逻辑推理和数值计算的统一。定义了NIPL的语法,设计并实现了智能神经网络程序设计语言NIPL编译器,从而为开发智能神经网络应用系统提供了有效的手段。

浅谈项目教学法在《电子商务网络程序设计》课程中的应用

项目化的实践教学模式注重培养学生的实践动手能力。在教学过程中,应注重理论和项目实践相结合,激发学生的兴趣,逐步提高学生的动手能力、创新意识、团体合作精神。实践证明,项目教学对提高学生的软件开发能力有显著的提高。

案例教学法在网络程序设计ASP课程中的应用

分析研究了网络程序设计ASP课程教学的特点,结合留言板系统的具体教学实践,讨论了如何有效地把案例教学法运用于网络程序设计教学中的方法、步骤。实践证明,案例教学法有利于培养学生分析问题和解决问题的实践能力。

网络程序设计课程项目化教学设计的探讨

网络程序设计是一门重要的高职计算机类课程,论文探讨了采用项目导向,以任务驱动的教学策略,以一个典型的基于ASP.NET技术开发项目贯穿到整个网络程序设计课程的实践教学过程中。具体阐述了项目的实施过程以及包含的教学目标。

网络程序设计课程教学中的任务驱动教学法

任务驱动教学法适用于实践性强、综合性强的课程,能够使学生突破课堂教学的局限,能在短时间内迅速积累学生的知识技能,提高学生的网络程序设计能力,教学效果好。本文探讨任务驱动教学法在网络程序设计课程教学中的应用,为相同类别的教学改革实践提供一定的参考。

模型制导的网络程序设计教学方法研究

针对网络应用程序设计教学中难于将网络通信协议和通信程序设计直接关联的问题,提出一种将网络程序设计要素抽象为原子概念并在此基础上建立模型制导的网络程序设计教学方法,阐述如何通过网络通信模型制导教学演示系统展现多通信节点间的网络编程。

《网络程序设计》教学实践的探讨

本文根据个人教学经验,提出了开展网络程序设计课程教学应具有正确的教学指导思想,在教学过程中应掌握课程本质,还要加强实践教学环节,提高课程的综合教学效果。

“网络程序设计”课程设计的教学模式改革

过程管理和成绩评价是课程设计教学中面临的突出问题,在"网络程序设计"课程设计的教学实践中,探索出一种以小组自主式管理为主的新型教学模式。相较于一般意义的小组模式,该模式更强调小组的自主性,充分发挥其在过程管理和成绩评价中的作用。本文论述了该模式的实施方法。实践结果表明,该模式对改进"网络程序设计"课程设计教学效果具有重要的促进作用。