网络管理课程实践教学模式构建

当前网络管理课程实践教学模式存在较多问题,教师以自身作为主体,仅是向学生演示操作,忽略学生的自主性,难以提升大学生实际操作能力,对学生未来发展产生不良影响。新课程改革标准下,应不断改革网络管理课程实践教学模式,采用最新的教育方式,锻炼学生实际操作能力,促进学生全面发展。

探究式教学在网络管理课程中的应用

新时期随着经济和科技的快速发展，各学校越来越重视网络管理课程教学，很多教师开始将探究式教学应用到网络管理课程当中，有效提高了学校网络管理课程的教学效率。本文将简单分析探究式教学的含义，然后具体阐述探究式教学在网络管理课程中的具体应用。

实践导向下的计算机网络管理课程教学改革

文章首先对计算机网络管理课程特点进行了分析,然后阐述了计算机网络管理课程教学现状,最后提出了实践导向下的计算机网络管理课程教学改革,包括翻转课堂,突出学生主体地位;建立课程知识结构,实时跟进体现新技术;改革课程考核方案,体现实操能力和知识综合应用能力;开展第二课堂,鼓励学生参加网络技能大赛等。

建构主义学习理论在高职课堂教学改革中的应用与实践——以《windows网络管理》课程为例

建构主义学习理论强调以学生为中心,强调学生对知识的主动探索发现和对所学的知识意义的主动建构。文章在建构主义学习理论的基础上,以实例阐述了高校教学实践中通过情境分析,协作学习等课堂教学设计,促使学习者积极主动地参与学习活动,并对其效果进行分析和评价,旨在更加有效地提高教学质量并促进相关的教学改革。

网络管理课程如何融入思政教育的思考和探索

网络管理课程的专业授课内容根据网络管理员岗位的工作内容开发,为了更好培养德能并举的网络管理人才,首先分析了网络管理岗位对从业人员职业素养和职业道德的要求,并将其作为融入课程思政教育的育人元素,寻找思政元素跟专业授课内容的切入点,力求将思政育人元素自然融入专业授课内容之中,然后就课程融入思政教育如何实际开展课堂教学给出了整体设计方案,最后以“web服务部署与运维”教学单元为例,具体阐述了混合式教学模式下的教学过程。

Moodle:建构主义的网络课程管理系统

本文主要介绍了一个基于建构主义学习理论的网络课程管理系统(学习管理系统)———M oodle的特点、架构与功能,为课程管理系统的设计、开发与应用提供借鉴。

基于开源软件Moodle构建网络课程管理系统

分析了网络课程管理系统的基本构成和Moodle网络课程管理系统的教学功能,提出了如何利用Moo- dle管理系统来管理和发布网络课程。

专题学习网站在网络工程设计与管理课程中的应用探究

在网络工程设计与管理课程中采用专题学习网站与传统教学相结合的教学模式,在研究国内外相关案例的基础上,构建网络工程设计与管理专题网站。让学生课下在专题网站上学习,课堂上通过各种教学策略促进学习的发生,最后对教学效果以及学生的接受度进行调查分析。

基于学习领域的高职网络管理实践课程的教学实施研究

目前,基于学习领域的网络管理实践课程的工作过程系统化开发已经初步完成,在此开发基础之上,"行动导向"的课程的实施也开始进行,课程的实施又引导课程开发的进一步完善。本文叙述了基于学习领域的网络管理实践课程的设计,并阐述了课程的教学实施。

建设基于计算机基础课程的网络课程管理系统

以计算机基础课程为中心建设网络课程管理系统,该系统集成了网络教与学的环境,教师可以借助此平台开设网络课程并对相近层次的学生进行学习管理,学生也可自主选择要学习的课程并在老师的督促下进行课程内容的学习。通过该系统使得师师、师生、生生之间可以根据教、学的需要,围绕所教所学的课程进行讨论、交流、协作。最终,通过形式多样的教学手段和方法充分调动学生的学习兴趣,激活他们的思维,使他们在轻松愉悦的学习交往中积极思考、主动动手,提高计算机基础课程的知识水平和动手能力。

工作过程为核心的网络安全管理课程改革探索

网络安全管理课程是网络技术专业的核心课程。在进行该项课程的教学改革时,我们要根据教育部规定学习指定教材,并以工作过程为核心重新设计教学内容,对网络应用中的防守、分析、网络安全、主机的部署和实施等四个方面进行设计。在教学方法上可以采用教师边操作边讲、讲练结合以及课后练习等方法才提高教学效果。

马克思主义理论学科学位课程管理问题探析——网络管理平台的视角

现阶段,马克思主义理论专业学生特点、学科特点、教学特点及管理现状对学科学位课程管理提出了新的要求与挑战。在现有研究生信息管理资源和技术基础上建立一个内含班级网络管理模块、课程资料资源模块、课程教学互动模块、课程动态管理模块的马克思主义理论学位课程网络管理平台,通过课程网络管理平台体系的运行,充分发挥课程管理主体的主动性和创造性,加强学位课程的过程管理,提升学位课程的管理水平,充分实现学位课程的管理目标。

基于微信公众平台构建课程移动学习平台的研究与实践——以《网络设备配置与管理》为例

在互联网+时代,教育者们必须与时俱进,充分利用互联网技术,积极加强微信公众平台建设。文中依托微信公众平台,充分利用其在移动学习中的优势,在《网络设备配置与管理》课程移动平台构建与应用方面进行了一定的探索,旨在增强该课程的教学效果、提升教学质量,以期为其它课程的教学提供新的思路与实践路径。

基于Moodle+LAMP技术构建网络课程管理系统的实践研究

主要介绍基于Moodle和LAMP技术,以师范信息技术必修课程为例,阐述了具体学科网络课程管理系统的构建。

浅谈基于WEB的网络课程管理系统的优势研究

随着网络技术的快速发展,基于WEB的网络课程管理系统在教育教学上的应用也越来越多,它可以不受时间和空间的限制,可以存在着不同的形式,并且操作起来更灵活,更方便,新的现代教育方法逐步实施和发展,成为了当前的教学活动有力补充。并且给作为专业教学信息化建设学院提出了研究方向,逐步改进现代教育系统。本文主要从传统的课程管理、网络课程管理系统、基于Web的网络课程管理系统来探讨课程管理,从而突出了基于WEB的网络课程管理系统的多方面优势。

提高管理类《计算机网络》课程教学质量的途径

文章结合管理类大学生的特点,分析了目前《计算机网络》课程教学中存在的问题与不足,研究了提高管理类大学生《计算机网络》课程教学质量的途径。

MOOCs与混合式教学在网络数据库管理课程教学改革中的实施探索

根据MOOCs与混合式教学的特点,提出网络数据库管理课程教学改革思路,并探讨MOOCs与混合式教学在实施过程中存在的问题。

基于MOOC的应用型本科院校网络课程管理平台的设计

随着教学改革及信息技术的快速发展,网络学习作为一种新的学习方式占据了重要的地位,网络课程管理平台的应用越来越多,成为当前教学活动的有力补充。文章主要在MOOC背景下,探究课程资源管理及服务方面的提升,设计符合学校实际的网络课程管理平台,探讨在线学习的课堂式学习体验,提高课程管理的水平。

中国特色社会主义新闻观视域下网络舆情管理课程教学探究

中国特色社会主义新闻观指导着我国新闻事业的发展,习近平总书记也非常重视网络舆情的引导,在高校开设的网络舆情管理课程中更应重视中国特色社会主义新闻观的重要意义。本论文对网络舆情管理课程的现状进行分析,并提出中国特色社会主义新闻观视域下网络舆情管理课程教学途径,以期更好的促进课程建设。

微课在中职“网络设备配置与管理”课程中的应用研究

微时代的到来使微课成为当今时代教育界的"新宠",它对教学方式、资源建设等方面产生较大影响,将在一定程度上助推教育的革新与发展。本文以中职计算机专业系列教材《网络设备配置与管理》为内容,从教学现状分析、资源设计与开发、微课的实际教学应用等方面进行研究。