大学生网络媒介素养提升路径探析

随着科学技术的快速发展,网络技术早已渗透到各行各业,并从方方面面对人们的生活产生了影响。网络媒介在给当代大学生带来生活便利的同时,更在不同程度上改变了其思想观念和行为方式。本文根据当代大学生的网络使用情况,对大学生的网络媒介素养存在的问题进行分析,并对大学生网络媒介素养的提升路径进行了探析。

互联网背景下大学生网络法律素养提升路径

文章结合我国大学生网络素养培育的概念和特征,针对教育实践中存在的犯罪感虚无、盲目跟风、道德个人主义等问题,提出以互联网为背景的法律素养培育路径:通过加强网络法律教育、构建网络道德体系、加大宣传力度等对策,培育大学生自律行为,从而为大学生全面发展,成为合格的社会主义建设者奠定基础。

新时代大学生网络素养现状及提升路径研究

随着网络技术的迅速发展,网络已成为新时代大学生生活、学习和交流不可或缺的工具作为网络的主要力量,学生们有一定的自我意识,但无法抵御网络不良现象的侵袭。在复杂的互联网时代,他们的学习、思想和生活不可避免地受到互联网的影响。互联网是一把双刃剑,它加强了当代学生与外部世界之间的联系,为学习知识提供了新的途径,也带来了价值观和道德价值丧失、理性毁灭、人际技能丧失等不良信息,损害了学生身心健康。因此,如何引导大学生在复杂的互联网时代树立正确的网络素养道德,对大学生进行网络素养教育是当务之急。

基层干部提升网络媒介素养的实现路径探究

新时代催生了以网络为主要传播媒介的信息交互空间和交流途径,良好的网络媒介素养是时代之需。网民数量与日俱增,媒体环境日趋复杂,执政环境愈加公开透明,基层干部在网络时代面临更大的执政能力考验。系统教育培训的不到位、官本位思想的影响以及对接收的信息反馈有参差等使得基层干部网络媒介素养整体态势与时代发展未完全同步,在网络媒介技能使用、认知理念和批判意识等方面仍存在一定困难。本文在此基础上对提升基层干部的网络媒介素养给出了相应的对策建议。

高校大学生网络素养提升机制与路径研究

繁杂的网络信息生态对高校大学生网络素养教育和网络思想政治教育提出了更高的要求。大学生网络素养提升要以社会主义核心价值观为指导原则,构建大学生网络素养培养机制,重视大学生的网络素养和网络安全意识教育,培育大学生意见领袖,同时将网络素养教育与课堂教学结合起来,加强网络空间治理,营造健康网络生态环境。

网络直播环境下播音主持职业素养的提升路径

网络直播环境下,播音主持作为直播内容的核心传递者,其职业素养的高低直接影响着直播的质量和观众的体验。本文首先对网络直播的起源与播音主持职业素养内容进行了论述,然后分析了网络直播环境下播音主持面临的职业素养挑战,最后就播音主持的政治素养、精神素养和业务素养三个层面提出了网络直播环境下播音主持职业素养的提升路径,为专业人才的培养建言献策。

新媒体环境下西藏高校辅导员网络素养现状及提升路径探析——以西藏民族大学、西藏大学辅导员为例

新媒体时代的到来让社会上的各行各业进行的方式都发生了微妙的变化,渐渐与新媒体接轨,应用到了更多新奇的设备,在新媒体的环境下如何是高校辅导员的网络素养得到提升,是当前高校辅导员群体所需要思考的问题,本文将对于新媒体环境下西藏地区的高校辅导员的网络素养如何提升做出探讨,会针对西藏地区的特点,尤其是结合西藏民族大学以及西藏大学的辅导员的一些问题来进行谈论,对辅导员网络素养的现状做出相应的解决措施制定,探索出新媒体环境下西藏地区辅导员的网络素养提升有效的方法。

突发公共事件中00后网络媒介素养的现实审视与提升路径探析

媒介素养是每个公民应具备的基本素养,媒介素养教育是提升个体媒介素养的重要途径。党的二十大报告指出,“健全网络综合治理体系,推动形成良好网络生态”。网络媒介素养是影响个体成长、网络生态、社会治理的重要因素,而在互联网环境下成长起来的00后的网络行为逐渐表现出数字化生存、群极化表达、圈层化社交等特征。由于突发公共事件具有发生突然、危害大、牵涉范围广等特征,在此特殊场域,加强网络媒介素养教育有助于00后在复杂的网络形势下和面对突发公共事件时学会冷静分析、理性辨别,同时有利于网络社会治理,营造风清气正的网络空间。因此,加强00后网络媒介素养教育应明确路径、整合力量等,在理实结合、内外协同中切实提升00后网络媒介素养水平。具体而言,要以理论教育为基础,以实践活动为辅助,加强网络媒介素养教育的顶层设计和课程建设,搭建网络媒介素养教育的实践平台,推进网络媒介素养教育理论与实践“大合唱”;要积极构建家校社联动的育人格局,着力提升家校社协同的育人实效,家校社合力画好网络媒介素养教育“同心圆”,形成联动共促的良性互动,实现青年发展与网络治理双向共赢。

新时代大学生网络素养的内涵、现状及提升路径

新时代大学生网络素养是大学生具有的理性获取、客观评价、有效使用网络的意识、能力和修养。大学生网络素养存在网络认知浅薄、网络心理失衡、网络行为失范等问题,应通过树立科学的网络素养教育理念、优化网络素养教育资源、培育网络素养师资队伍、构建全方位网络素养教育格局、改善网络素养教育环境等路径提升新时代大学网络素养。

网络新常态下大学生网络媒介素养现状及提升路径研究——基于郑州市南大学城八所高校部分学生的调查

网络媒介素养是当代大学生健康成长必备的核心素养,也是互联网发展新常态下高校网络育人、立德树人的重要体现。对郑州南大学城八所高校部分学生的调查发现,当前大学生普遍存在网络自我管理能力较差、网络学习能力不强、网络信息辨识力不够、网络安全意识比较薄弱、网络道德水平和网络媒介素养亟待提高、个别大学生网络游戏成瘾等问题。大学生网络媒介素养的提升应从社会协同推进、家校齐抓共育、个人实践内化、加强特殊群体网络心理干预和疏导等方面入手,构建立体化、全方位的提升机制。

浅析基层民警媒介素养现状及提升路径

2022年8月31日,中国互联网络信息中心发布了第50次《中国互联网络发展状况统计报告》,报告显示,截至2022年6月,我国网民规模为10.51亿,互联网普及率达74.4%,其中,网络新闻用户规模达7.88亿,较2021年12月增长1698万,占网民整体的75.0%。新媒体时代虽有利于展现公安工作的新风貌,但同时也将基层公安民警推到了“镜头”前,对其媒介素养能力也提出了更高要求。2017年1月18日,中共中央印发了《关于新形势下加强政法队伍建设的意见》明确指出:要提升互联网时代政法干警的媒介素养。

网络舆情视域下大学生网络素养提升探究

随着互联网信息技术的日益发展,高校网络舆情管理不断接受新的挑战。高校网络舆情是高校师生通过互联网对校园生活中的某些现象、校园管理以及其所关注的其他社会现象、社会问题所表达的情绪、意愿、态度和意见的总和。舆情事件类型通常包括校园管理、师德师风、家校关系、教育改革等与学生息息相关的方面。通过梳理总结高校网络舆情视角下大学生主体特征,分析高校网络舆情与大学生网络素养建设之间的辩证关系,探究增强大学生网络素养建设的相关对策,引导高校网络舆情正向发展。

基于课程思政的大学生网络素养提升路径研究

基于问卷调查,通过描述性分析、Probit回归分析,研究当前课程思政教育理念下,高校网络素养教育课程思政建设现状和大学生网络素养整体水平。结果显示,高校网络素养课程思政建设薄弱,没有形成大学生网络素养教育体系,专业任课老师短缺,相关课程开设较少,课程教材较少。大学生网络素养整体水平一般,网络知识教育缺失、网络能力培养缺位、网络道德素养水平差异较大、缺乏网络心理调适能力。专业、政治面貌、网龄、每天上网时长、家庭居住地、家庭资本对大学生网络素养提升都有显著影响。建议加强网络素养课程建设,持续深化课程改革;优化教师队伍,增强网络素养课程思政建设师资力量;强化实践教学,推动网络素养教育课程思政全课堂建设;落实课程融合的协同育人机制,保障大学生网络素养教育课程思政的可持续发展。

大学生网络信息安全素养的维度、现状及提升策略研究——以南京邮电大学为例

随着互联网信息技术的发展和大数据的广泛应用,网络信息安全问题越来越引发人们的关注,大学生是网络用户的活跃群体,其网络信息安全问题也十分突出,主要表现在大学生网络信息辨别能力不强、个人信息保护意识淡薄、信息安全知识不高等方面,网络信息安全素养的缺乏容易导致大学生人身安全和财产安全方面的风险。文章以南京邮电大学为例,通过自编《大学生网络信息安全素养》量表,进行问卷调查、数据收集,经SPSS 23.0软件实证分析得出:1.大学生网络信息安全素养可以分为网络信息安全意识、网络信息安全知识、网络信息安全技能以及网络信息法律与道德四个维度;2.大学生网络信息安全素养水平整体不高。最后,在实证研究的基础上,文章提出了加强大学生网络信息安全素养教育的几点建议。

新媒体时代领导干部提升网络媒介素养的路径探析

本文对网络媒介素养作了概述,阐述了领导干部提升网络媒介素养的重要意义,提出了领导干部提升网络媒介素养的具体路径。要克服本领恐慌心理,学习专业知识;转变固有思想,形成坚定信念;内化于心、外化于形,做到知行合一。

新时代领导干部网络素养提升路径研究

新媒体的蓬勃发展,网民数量的不断攀升,信息网络与社会发展高度融合,给新时代领导干部的网络素养提出了新要求。在阐释领导干部网络素养基本内涵的基础之上,从技术发展、社会管理和国家安全等维度探讨新时代领导干部所需具备的网络知识和技能素养、网络政治素养、网络舆情素养、网络安全素养。同时,综合当前领导干部"管网用网治网"能力水平的不足不当之处,提出领导干部要善于通过持续学习提升网络知识技能,通过精准策划提升网络传播效果,通过多方联动化解舆论危机,通过广开言路接受网络监督等对策建议。

高校辅导员的网络语言素养提升路径

网络语言是一把双刃剑,给高校辅导员工作带来新的机遇和挑战。辅导员要通过储备充分、灵活运用、及时舆情、积极总结等路径,掌握网络沟通技巧,灵活运用网络语言,加强网络媒介素养,成为当前新媒体时代青年大学生的良师益友,实现线上线下全方位动态开展思想政治教育的目的。

领导干部网络信息素养的新要求及提升路径

习近平总书记在党的十九大报告中对加快推进网络强国建设作出了全面部署。“政治路线确定之后,干部就是决定的因素”。新时代网络强国战略顺利实施,关键在于拥有一批网络信息素养高、能当好“火车头”和“领头雁”的领导干部。为此,习近平总书记对领导干部网络信息素养提出了新要求,为网络信息时代领导干部素质提升指明了方向。网络信息素养是指领导干部网络信息知识、网络信息意识、网络信息能力、网络信息道德等方面的基本素养,它是新时代领导干部应具备的一种新的关键性素质。

立德树人视角下“95后”大学生网络素养提升路径

加强大学生网络素养现状的实证研究、探索提升大学生网络素养的有效路径是落实高校立德树人目标的重要内容。基于对某高职院校在校大学生网络素养现状调查的分析,从高校、社会、个人三个不同维度,提出进一步提升大学生网络素养的有效路径。

学生体育核心素养的培育路径

随着新课程改革的深入推进,体育学科重要性日益凸显,而体育学科中核心素养培育是新时代中学生的必修课。文章阐明了体育学科核心素养内涵,分析了体育学科核心素养培育中存在的问题,提出了促进教师专业素养提升,完善奖惩机制;发挥学生主体作用,注重培养体育精神;丰富体育活动形式,因材施教;精心谋划教学设计,提升教育教学水平的具体对策。