基于网络自主学习平台下的英语写作课程改革研究

随着信息化教育的不断深入,我国的英语教育水平逐步提高,但如何进一步完善网络自主平台,提高大学生的写作能力成为了目前的教学难题。本文基于新型建构主义理论,通过网络自主平台和写作课程整合的实例,对现有的写作课程进行分析研究,引导学生实现资源最优化,提高其写作能力和实践能力,为大数据时代下的英语写作教学提供新的思路。

图书馆用户信息素养教育的新方式:网络自主培训平台

信息技术和互联网的发展推动着各行业和各领域的转型升级,传统的教育模式和图书馆培训方式已经不能满足现代图书馆用户的学习需求和社会不断进步的需要。本项目组设计和研发的图书馆用户网络自主培训平台具有通用性强、功能强大、内容丰富、形式有趣、创设情境、交互性强等特点,能够满足用户自主学习的需求、节省图书馆用于用户教育和培训的资源,是"互联网+"时代图书馆用户信息素养教育的新方式,具有重要的现实意义与应用价值。

网络自主学习平台在研究型医院全科医师培养中的探索

随着全科医师培养改革的深化,研究型医院将网络自主学习平台引入到全科医师培养工作中。本文以长海医院为例,介绍研究型医院全科医师网络自主学习平台的优点和存在的问题,并探讨全科医师网络自主学习平台的构架设计、网络课程和平台功能的完善以及电子学档在网络自主学习平台中的运用。

网络自主学习平台结合案例教学在全科医学教学中的探索与研究

目的:探讨网络自主学习平台结合案例教学在全科医学教学中的应用。方法:选择2012-2014级34名全科医师先后应用传统教学和网络自主学习平台结合案例教学,通过问卷调查考核成绩比较两种教学效果。结果:多数全科医师认为网络自主学习平台结合案例教学比传统教学效果更好(P<0.01);在临床理论知识和技能考核成绩上有明显提升。结论:网络自主学习平台结合案例教学适用于全科医学教学,能更好地激发学习热情,较好地实现教学目的,节省教学资源。

应用网络自主学习平台促进基层全科军医培养

基层全科军医培养具有一定的特殊性,有效提升培养质量是值得部队医院教育管理人员深入研究的课题。本院全科医学教研室建立基层全科军医网络自主学习平台,能够结合此类群体的培养现状及特点,有效提升全科军医的能力素质,具有较强的实用性和前瞻性,将成为部队医院打造网络自主学习平台的范本。

双轮驱动网络自主学习平台的研究与实践

基于网络的学习正逐步成为一项常规学习形态,但目前大多网络学习平台缺乏约束和驱动学生主动学习的机制。文章提出一种基于效果反馈驱动和学习任务驱动的网络自主平台,并对该平台的学习流程、学习效果评价算法模型、系统功能结构及核心实现技术进行阐述。应用结果表明,该系统可为高校学生开展网络自主学习提供可靠有效的支撑。

大学英语写作网络自主学习平台构建

现代教育技术以及互联网的发展为英语写作学习提供了丰富的资源以及良好的媒介,构建网络自主学习平台是提升大学生英语写作能力的新的有效的模式。文章对大学英语写作网络自主学习平台建立的理论基础及可行性进行了分析,在此基础上重点构建了由习作训练、美文欣赏、测试考试、交流互动四大模块组成的大学英语写作网络自主学习平台,探索了网络自主学习平台在大学英语写作中的应用,希望搭建出自主高效的网络学习平台,培养学生的自主学习能力,提升英语写作水平。

视听网络自主学习平台在大学英语分级教学中的应用

当前,使用多媒体和网络的教学手段和分级教学模式成为我国高等院校大学英语教学改革的重大举措,而视听网络自主学习平台的建立与推广无疑进一步深化了大学英语教学改革。分级教学和视听网络自主学习平台各有其优势,两者的有效结合可以促进不同层次的学生自主学习能力的发展和英语综合能力,尤其是听说能力的提高,最终达到提高教学质量、优化教学效果的目的。

民办高校大学英语传统教学向网络自主学习平台辅助教学转型中的问题与对策研究

随着民办高校在信息化教育方面发展步伐的加快,以网络自主学习平台为辅的大学英语教学模式开始在大学英语教学改革中广泛推广。该教学模式充分利用了网络信息化的优势,着力培养学生在传统课堂外的自主学习习惯,并将之与课堂所学知识有机结合。本文基于民办高校大学英语使用网络自主学习平台为辅助教学模式,讨论其在实际操作中遇到的问题并提出相关的解决问题的对策。

基于网络自主学习平台的计算机基础教学模式研究

该文以广州城建职业学院在实施计算机基础教学改革为例,为提高计算机基础教学效果,引进了网络自主学习平台,进行了教学课时,教学内容,考核评价等一系列教学模式的改革,通过学生的自主学习,让学生参与到整个教学过程中,取得了显著效果。

基于网络自主学习平台的计算机基础教学改革

以计算机和网络为代表的信息技术不断发展和深入应用,社会对人才的计算机应用能力有了更高的要求,高校非计算机专业计算机基础教学改革势在必行。文章针对现行计算机基础教学中存在的问题,结合本校教学的特色,阐述了基于网络自主学习平台的改革实践方法。

基于网络自主学习平台的大学英语听说策略训练研究

为提高学生在使用英语网络自主学习平台过程中的英语自主学习能力,通过调查问卷,筛选出19项听说自主学习策略,并对实验组展开了为期一个学期的训练。训练结果表明:实验班与对照班使用自主学习策略的频率及自主学习听说成绩均体现出显著差异;听说自主学习策略训练能增强网络自主学习平台学习者的策略使用频率,并有助于提高学习者的英语听说成绩。

浅谈广西民族地区英语网络自主学习平台的构建

文章借鉴现有的网络自主学习平台,针对广西民族地区的英语学习者,基于建构主义理论、认识理论和自主学习理论,提出建立大学英语网络自主学习平台方案,拟建资料库、节目库、电影情景英语库、综合技能课外自主分级训练和考试五大主模块,实现信息交流、资源共享,从而给学习者提供"第二课堂"式服务,充分展现网络自主学习平台在英语学习上所提供的全新的学习环境。

新媒体环境下高职体育教学网络自主学习平台的构建分析

在新媒体环境下,网络自主学习平台作为体育教育的重要载体,承载了体育课堂教学之外更广泛的体育教育教学内容,其涵盖了体育作为高职教育体育育人工作的重要部分。该平台的构建弥补了体育课堂教学之外的体育教育功能的不足,借助于网络技术实现高职学生的自主学习,从注重知识的传授到注重学习能力的传授,趋向于学生综合能力的培养和全面素质的发展。

基于Web2.0技术的网络自主学习平台的设计与实现

为了满足学生网络自主学习的需要,以NET2.0为框架开发平台,结合JSP技术及SQL数据库开发了网络自主学习平台,实现了知识管理、网页浏览、论坛模块、邮件收发、日志、通讯录和搜索查询等功能。运行与测试结果表明,基于Web2.0的网络自主学习平台已经得到了学员的认可,能充分发挥互联网优势,弥补传统教学中的不足,学生在网络环境下更好地开展了自主学习,对于今后设计开发此类系统的院校有一定参考价值。

网络自主学习平台下学生英语自主学习能力的现状调查及对策——以新疆农业大学为例

以新疆农业大学非英语专业大学生为研究对象,依据自主学习理论,使用问卷调查、访谈、课堂观察等研究方法,对自主学习能力的重要组成要素:学习观念、动机、策略、学习管理、自我效能感、自我监控力及网络操作技能进行调查。旨在对网络自主学习平台下学生自主学习能力现状进行分析,并提出相应的对策。

大学英语网络自主学习常用平台对比研究——以《新视野》和《新时代》为例

本研究基于程晓堂提出的教材评估理论,从教学指导思想、教学方法、教材内容的编排、教材的组成部分以及语言材料的真实性和地道性等五个方面对《新视野》和《新时代》进行对比,分析比较两者的优缺点。同时对教师和学生进行了问卷调查和访谈,了解到教材使用者的意见和需求,试图为大学英语网络自主学习平台设计提出一些建设性意见。

AJAX技术在网络自主学习平台中的应用

Ajax技术是Web2.0阶段系列技术和相关产品服务中非常重要的一种技术。该文首先对Ajax技术进行简要说明,并将Ajax技术成功用于网络自主学习平台的用户注册中。此技术的运用将大大提高平台运行的速度。

高校网络自主学习平台课程设计取向研究

自从1994年接入互联网以来,中国互联网技术持续迅猛发展,互联网应用层出不穷,不断刷新着人们的生活方式和思维习惯。互联网自主学习平台是基于现代互联网技术的以学习者为主体的一种新型远程学习方式,它改变了以往以授课者为主体的传统课堂教学模式,符合李克强总理提出的“互联网＋”新理念,有助于学习者个人兴趣与才能的开发与培养,极大地提高了我国优质教育资源的配置优化与集成水平。

构建志愿者网络自主学习平台的方案设想——谈我国NPO志愿者培训缺失问题的解决途径

目前我国对非营利组织志愿者培训的理论探讨不够深入,实践中也存在志愿者培训缺失的问题,这就直接影响了志愿服务的效果。而对志愿者进行专业培训可巩固其参与动机,提高其工作绩效,并有助于塑造优秀的组织形象。针对非营利组织志愿者培训缺失问题,可利用Web 2.0技术,构建一个由自主学习区、虚拟交流区、辅助功能区三个子模块组成的个性化、开放性的志愿者网络自主学习平台,以有效开展志愿者培训。