全媒体时代00后大学生网络素养培育研究

网络素养是衡量一个国家公民素质的重要指标。随着信息技术的迅猛发展,网络已经成为当代青年大学生学习生活中不可或缺的部分,同时是高校舆论的发源地、传播地和交锋地。互联网是高校思想政治工作的主阵地和主战场,是高校掌握大学生思想动态的重要平台。现实生活中,大学生因为网络素养缺失而导致认知和行为失范的现象频频发生,严重影响其自身成长成才以及校园和谐和社会稳定,使高校开展思想政治教育工作面临困境。文章通过在线调查平台“问卷星”发放调查问卷,对近10所高校的部分大学生网络素养情况开展调查,指出加强大学生网络素养培育的重要意义,分析当代大学生网络素养培育存在的问题,并从国家层面完善网络素养教育机制、社会层面营造风清气正的网络环境、学校层面加强网络舆论阵地建设等提出一些举措。文章强调,只有社会、学校和家庭同向而行、同频共振,才能响应网络时代国家对人才综合能力的要求。高校应当充分运用互联网思维,牢牢把握网络舆论的主导权和话语权,将网络素养培育与大学生网络思想政治教育有机结合,教育和规范大学生的网络言行,让00后大学生成为网络的“守护者”“修行者”“识途者”,进一步增强他们的社会责任感、正义感以及使命感。

融媒体时代“00后”大学生网络价值观念引导的困境与应对策略

高等院校承担着培养高素质人才和传播优秀文化的艰巨任务,事关国家发展、民族未来,而融媒体的迅猛发展给高等教育在育人方面提出新挑战。文章从融媒体视角出发,以“00后”大学生为切入点,通过学生、教师、学校等三个层面对大学生网络价值观念的困境进行分析,分别提出自我教育提升融媒体素养、多措并举筑牢融媒体人才队伍建设、凝心聚力加强融媒体融入教育顶层设计的应对策略。只有将网络价值观念教育与融媒体发展结合起来,发挥融媒体技术的优势,才能不断提升其育人工作的实效性。

“00后”大学生网络行为追踪视域下的融媒体信息推送研究

作为网络用户中最为年轻活跃的群体,“00后”大学生的网络行为及其呈现出的特征规律值得我们深入研究。本文结合“00后”大学生网络用户的信息浏览习惯偏好的内在联系,构建融媒体信息智能混合推送模型。在不同的时间段,从海量的网络资讯中有效筛选出大学生最为关注的信息集合,通过分析指标之间的相互作用,考虑准则层次,提取出信息的内在关联程度,来提取出大学生在不同时间段最为关注的网络信息资讯种类,从而设计出大学生个性化偏好的融媒体网络信息推送模型。通过实证数据仿真,验证所提出方法的有效性和适用性。研究结果表明所提出的“00后”大学生网络行为追踪视域下的融媒体信息推送模型能够很好地针对大数据进行详细的区分计算和分类筛选,可以作为网络监管部门获取、判断和筛选信息的依据。

自媒体新时代大学生网络安全意识培养现状及路径研究

自媒体新时代培养大学生网络安全意识是维护自身利益、应对网络风险的基础。为了解大学生的网络安全意识培养现状,本研究选择皖南医学院514名大学生作为研究对象,采用调查法以问卷调查的形式了解自媒体新时代大学生的网络安全意识培养现状。调查结果表明,有关网络责任意识的培养过于依赖学校,未形成学校、家庭以及社会联合式培养;培养内容不完善,网络安全意识培养的法律法规教育较为欠缺;培养方式单一传统;培养效果欠佳。因此需要加强高校对大学生网络安全意识培养,建立全面的教育评价体系,并优化家庭对大学生网络责任意识培养。

新媒体时代大学生网络思政教育研究

新媒体的快速发展对高校网络思想政治教育提出了更高的要求。文章首先论述了新媒体时代大学生网络思政教育存在的问题,主要表现为网络思政教育话语权丧失、网络思政教育平台不完善、网络思政教育师资力量欠缺、大学生网络素养参差不齐等。并针对问题提出相关对策,即整合思政教育资源,提升思政教育话语权;创新思政教育形式,完善育人载体支撑;健全保障机制,提升育人质量;提高大学生网络素养,营造良好氛围。

探讨网络新媒体对于深化大学生创业战略的研究

随着信息技术的飞速发展,网络新媒体的兴起给人们的生活方式、价值观念和行为模式带来了深刻变革。现如今,网络新媒体已经成为当代大学生日常生活和学习中不可或缺的一部分。此次将探讨网络新媒体对于深化大学生创业战略研究中的重要作用,分析大学生在创业过程中如何借助网络新媒体获得更多的机会和资源,以不断促进大学生在创业领域的发展。

媒体融合时代大学生网络思想政治教育创新探索

在网络时代,教育改革不断推动落实,大学生思想政治教育是高校教育中的重点关注问题。由于新媒体与传统媒体的不断融合应用,其对于教育教学也产生了一定的影响。进入媒体融合时代,网络教育理念已然成为推动教育创新的有效模式,也是适应社会发展的重要教育思想。对于大学生而言,网络是对其生活及学习造成影响的关键因素。因此,大学生思想政治教育需要积极进行创新发展,让教育教学能够适应网络及媒体对教育带来的影响,有效推动大学生思想政治教育创新发展。

“00后”大学生网络语言的生成机制及引导策略研究

“00”后大学生网络语言存在着语言略缩凝练、表达生动有趣、语言掺杂语音的特征,有其特殊的生成机制,即“00”后大学生自我世界、青年网络圈层和网络传播媒介的三维胶合。“00”后大学生网络语言具有正向引领与负向消解的“双重”效应,教育者必须对其加以引导,要做“00后”大学生的“知心人”“热心人”“引路人”,利用优秀网络圈层语言破解主客体话语割裂困境;激发“00后”大学生正向网络语言创新活力;增强“00后”大学生正确运用网络语言能力。

全媒体时代大学生网络舆情引导与治理研究

全媒体时代,互联网平台已经成为大学生获取信息与思想表达的重要渠道。加强大学生网络舆情引导,是贯彻落实党的指导方针,促进大学生思想政治教育的客观需要,对于培育新时代中国特色社会主义建设者具有重要现实意义。然而,网络信息的复杂与多样性也给互联网舆情治理带来了极大困难。一些辨别意识与独立思考能力较淡薄的大学生在面对突发公共事件时会发布或传播不实信息,给网络舆论和社会治理稳定性造成不利影响。这也从侧面反映了高校大学生网络舆情教育与引导工作的缺位。结合全媒体时代背景,明确大学生网络舆情的含义,探究大学生网络舆情引导与治理的现状及其改进的必要性。以某高校“鼠头鸭脖”事件为例,提出多元共治营造清朗网络空间,规范大学生网络使用,畅通高校舆论表达渠道,提升针对大学生网络舆情引导与治理能力。

论自媒体环境下大学生网络法治意识的提升策略

随着自媒体受众人数的不断增加,思维活跃并乐于接受新鲜事物的大学生成为了自媒体传播的广泛参与者和推动者。由于自媒体环境中信息的良莠不齐和去中心化的表达等特点,导致部分大学生出现了诸如网络法律法规知识缺乏、网络守法意识淡薄、网络安全防范意识不足、网络维权意识模糊等问题。因此,需要从加强自媒体平台监管、丰富和优化大学生网络法治教育内容、健全法治教育一体化体系、增强大学生网络自律等角度全面提升大学生的网络法治意识。

新媒体时代大学生网络思政话语权的构建

新媒体时代,大学生网络思想政治教育话语权主要表现在舆论导向力、理论说服力、传播影响力和过程控制力等方面,其作为一种意识形态话语权,存在话语主体协同力有待进一步加强、话语载体引导力有待进一步提高、话语内容阐释力有待进一步深化、保障机制支持力有待进一步增强等问题。基于此,可从话语主体、话语载体、话语内容、保障机制等方面入手,做到激发育人合力、完善平台建设、提升学生认同、提高构建能力,探索新媒体时代大学生网络思想政治教育话语权实践路径,提升大学生网络思政效能。

“00后”大学生网络行为特征、影响因素及其教育引导策略

“00后”大学生的现实生活与网络生活高度融合,学习和娱乐都呈现网络化趋势。网络带来的众多收益自不待言,但出现的一些问题也不应忽视。大学生的网络消费已成为一种惯常生活方式,存在过度消费和超前消费现象;网络表达呈现重情绪轻行动倾向,存在网络行为失范现象;网络社交圈层化,各圈层成员之间通过网络暗语开展信息传递和交流。各教育主体需要从加强“00后”大学生网络素养教育、培育网络意见领袖、营造良好网络育人空间、建立良性师生关系等四个方面展开教育引导。

理性情绪疗法视域下大学生遭遇网络情感诈骗原因及对策研究——以“00后”Z男生个案为例

从理性情绪治疗视角出发,分析“00”后大学生网络恋爱交友方式转变、关系确立转变、恋爱模式转变、恋爱结果转变四个主要特点,并依据具体案例进行ABC理论分析,发现“00后”大学生遭遇网络情感诈骗的三个主要原因,择偶标准偏狭过分概括化、评价标准单一化、情绪极端化;并从诊断阶段、领悟阶段、修通阶段、再教育阶段四个方面进行对策分析,明确Z男生的ABC、体悟不合理信念、剔除不合理信念、外在教育内化为自我教育。

媒体融合时代下大学生网络亚文化现象探研

随着互联网技术的快速发展和媒体融合的推进方兴未艾,网络亚文化的传播内容、主体以及渠道都发生了翻天覆地的改变。同时,网络青年亚文化正潜移默化地影响着大学生的表达方式、价值理念等。文章拟从媒体融合时代下大学生网络亚文化的现状和文化特点方面思考该文化对目前高校学生所产生的影响,旨在为相关专业人士提供理论支持。

全媒体时代网络舆情对大学生价值观的影响及引导探究

网络舆情是社会舆情在网络空间的映射,是社会舆情的直接反应。随着全媒体时代的到来,网络舆情的出现像是一把“双刃剑”,对大学生的价值观产生了深远的影响。本文考察了全媒体时代网络舆情对大学生价值观的影响以及引导策略,力求帮助大学生树立正确的价值观,科学、理性地面对网络舆情,进而为校园和谐稳定做出积极贡献。

新媒体时代大学生网络意见表达与正向引导研究

随着信息技术的不断发展,传统媒体独占鳌头的时代已经远去,新媒体矩阵正不断壮大,开启媒体融合发展的新篇章。多元化的媒体网络平台如微博、抖音、小红书等,改变着大学生的认知方式和触媒习惯,越来越多的大学生开始借助新媒体渠道表达意见。然而,互联网碎片化、匿名性、思想观念多元化等特征使网络上呈现的信息鱼龙混杂,虚假信息和不文明行为带来了负面“示范”,影响着大学生的价值判断,削弱了大学生思想政治教育的有效性,给思政教育工作带来了许多挑战。文章运用文献分析法,从大学生网络意见表达的现状出发,分析大学生意见表达呈现的特性、存在问题的原因。为解决这些问题,文章提出相应的对策与建议,即在思想文化层面引导大学生重塑自我认知,掌握情绪管理策略,树立正确的网络价值观,做网络安全的守护者;在技术手段层面注重线上线下的有效衔接,线上畅通反馈渠道,线下积极开展活动,给予学生意见有效反馈;在管理方式层面加强网络监管,建立健全网络法律法规,提高网络安全监管人员的职业素养,构建网络舆情管理工作体系。文章旨在为新媒体时代大学生网络意见表达的正向引导提供深入的理论分析和路径指导,探索新媒体时代以网络为基础阵地,实现大思政工作格局的新思路。

新媒体环境下大学生网络舆论引导路径探析

随着新媒体的迅猛发展,网络舆情已成为影响高校校园安全稳定和学生健康成长的重要因素。文章采用文献综述法和案例分析法,探索新媒体环境下大学生网络舆论引导路径,分析其对大学生个人发展和对高校治理的影响,并提出相应建议,以提升高校网络舆情管理水平,为高校现代化治理提供参考和支持,提升大学生网络素养。研究发现,新媒体环境下,信息传播速度加快、情绪化言辞流行和信息过载等问题,对大学生网络舆论引导产生了明显的负面影响,具体表现为信息筛选难度增加、辨别信息真伪的能力不足、网络谣言更易滋生传播等。为应对这些挑战,文章探索了一系列引导路径:首先,通过加强媒介素养教育,培养大学生辨别信息真伪的能力;其次,建设多元化网络舆论平台,鼓励大学生积极参与网络讨论,拓宽其视野,提升交流能力;再次,加强网络舆论监管与建立辟谣机制,防范不实信息的传播,维护网络交流秩序;此外,还要引导和激励大学生积极理性参与,提供心理和行为支持,培养批判性思维和信息辨识能力,推行网络伦理教育,加强与新闻媒体的合作与沟通。

00后大学生网络行为现状及价值引导

在00后大学生网络行为研究的基础上设计调研问卷,对00后在校大学生开展问卷调研,运用描述性统计分析等方法对其网络行为现状进行分析发现,00后大学生每日上网时长相对较长,部分学生不能控制上网时间,不严格自律的学生网络使用效率相对较低,00后大学生在娱乐时目的多是放松心情,减轻压力,其网络购物行为选择不存在显著性别差异。高校应加强道德教育与网络建设,进一步引导00后大学生形成正确的网络价值观。

新媒体时代“00后”大学生思想行为特点及引导策略探析

新媒体时代的开放性、即时性、虚拟性、复杂性等特征对“00后”大学生世界观、人生观、价值观的形成与发展产生了重要影响。立足新媒体时代特征,深入分析“00后”大学生思想行为特点,提出新形势下“00后”大学生思想教育路径。

大学生社交媒体使用对在线社交焦虑的影响研究——上行社会比较和网络社会支持的中介与调节

为探究大学生群体在社交媒体使用过程中是否诱发焦虑、不安等负面情绪,基于社会比较理论和认知情感理论,构建一个考察大学生社交媒体使用与在线社交焦虑关系的中介调节模型。在该模型中,引入上行社会比较作为中介变量,并将网络社会支持作为调节变量,探讨大学生社交媒体使用对在线社交焦虑的影响机制。实证结果显示,大学生社交媒体使用(β=0.589,p<0.01)对上行社会比较存在正向显著影响;上行社会比较(β=0.489,p<0.01)对大学生在线社交焦虑存在正向显著影响;大学生社交媒体使用(β=0.0.625,p<0.01)对在线社交焦虑存在正向显著影响;上行社会比较在大学生社交媒体使用与在线社交焦虑中部分起中介作用;网络社会支持在社交媒体使用与在线社交焦虑中起负向调节作用(β=-0.088<0,p<0.05)。最后,基于研究发现,为消除大学生的在线社交焦虑,需要合理使用社交媒体,客观看待他人社交媒体呈现的内容;积极发挥网络社会支持作用,消解在线社交焦虑;加强信息审核,提高用户使用体验。