网络辅助英语写作教学的优势及模式

网络辅助英语写作教学以现代教育学、心理学和认知科学理论为基础，是网络时代的必然趋势。舆传统英语写作教学方式相比。它具有明显的优势。就操作方法而言，它有多种具体的模式，如电子邮件、网络写作中心、探究式学习、电子论坛和电子投稿，为英语写作教学提供了新的思路和有效手段。

网络英语写作教学中的研究性学习

近年来，网络对传统英语教学的影响不断增强，高校学生不再满足于传统的英语教学模式，形成自主探索的研究性学习是大势所趋。第二军医大学一直坚持在课程设置、教师角色、学生参与性等各方面不断完善网络英语写作课程。对该课程学生进行的网络调查结果表明，本课程的开放性、自主性、互动性对促进学生的研究性学习起到良好的效果。

英语写作网络教学系统的理论基础与应用模式

英语写作网络教学系统是基于网络资源的学习型网站。本文论述了教学系统建设的理论基础和系统结构,并指出其应用模式。实证研究表明,在英语写作教学现状下,英语写作网络教学系统辅助写作教学的模式,有利于优化教学资源,拓展教学内容。

合作性学习应用于大学英语教学

本文从大学英语教学实践经验出发,以合作性学习理论为基础,分析了大学英语网络写作教学中开展合作性学习的优势,提出了大学英语网络写作教学的基本原则和方法,总结了合作性学习在大学英语网络写作教学中的重要作用。

大学英语网络写作教学的动态评估模式研究

本文以Vygotsky的心智社会文化理论为依据。在参考国内外评估理论最新成果的基础上，研究探索了网络环境下对大学英语写作教学实施动态评估的可行性。实践证明，由于动态评估在写作过程中为学生适时提供了策略、资源和激励等方面的有效帮助，既有利于发挥学生的主观能动性，叉充分体现了教师的指导作用，使教师与学生、学生与学生之间形成了良好的互动，极大地促进了学生英语写作水平的提高。

Research on cognitive model of English major writing course based on the Internet

With the development of Internet technology, network is more and more common in the teaching process. On the analysis of teaching status of English major writing course and in the guide of cognitive linguistics and constructivism, the paper studies the use of the internet in English major writing teaching cognitive model.