网络视频资源的小学信息科技教学管理系统设计

本文研究了基于网络视频资源的小学信息科技教学管理系统的设计,系统充分利用网络视频资源的优势,结合现代教育理论,为小学信息科技教学提供便捷、高效的教学管理平台。该系统集成了视频资源管理、在线教学、学生管理、教师管理以及教学评价等功能模块,旨在满足多样化的教学需求,提升教学质量与效率,通过精心设计的系统架构与数据库结构,确保了系统的稳定性、可扩展性和数据安全性,为小学信息科技课程的教学效果提供了有力保障。

媒体直播系统环境下高校网络视频资源库构建研究

本文基于媒体直播系统,进行了网络视频资源库需求分析,阐述了资源库构建原则,给出了资源库的构建方法和模式,强调资源库和资源多任务并行与融合的建设核心,并结合本校实际情况,介绍了网络视频资源库的建设过程,比较分析选择基于文本和基于内容并举的视频检索方式,设计了个性化的视频资源推送机制,最后介绍了资源库的评价指标与方法。

合理利用网络视频资源 促进毒品检验课程的教学

根据教学目标,合理利用网络视频短片,在解决毒品检验课程教学中的重点与难点,提供多种认知渠道,将抽象的理论直观化,展示实验过程和补充教学资源等方面具有一定的优势。文章从理论的角度阐述了视频短片在毒品检验教学中的作用和优势。从实际教学的角度总结了开发利用视频短片促进毒品检验教学的点滴经验,并以教学实例证明网络视频短片的作用。

计算机应用软件教学的实践与探索——基于网络视频资源的小组合作教学模式

应用软件教学是计算机教育的重要组成部分,其教学实践中存在着很多问题,但其相关研究还比较少。应用软件的学习具有即时反馈和人机互动的特点,充分利用网络视频资源并以小组合作学习的方式开展此方面的教学是解决其教学实践问题的有效方法之一。因此,探讨如何运用此种教学模式以提高计算机应用软件教学的质量和效益,亟需引起我们的高度重视。

网络视频资源在高中心理健康教育课中的有效运用

一、引言 随着社会的小断发展和素质教育的不断深入，学生的心理健康问题越来越凸显，心理健康教育也越来越受到教育者的重视。1999年，教育部印发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，2002年，教育部再次印发了《中小学心理健康教育指导纲要》，行丁2012年对纲要进行了修订。目前，已有很多学校建立了专门的心理咨询室，配备了专门的心理教师。实践表明，学校通过开展心理健康教育活动，有效地帮助学生提高了心理素质，增强了承受挫折和适应环境的能力。

网络视频资源在中职心理健康教育课上的运用

随着中职学生的心理问题越来越凸显,心理健康教育的重要性也越来越受到家长和教育者重视。教师如何上好心理健康教育课,如何有效地把心理调适技巧传授给学生,这是心理健康教育教师们一直在探索的问题。在信息技术高速发展的今天,我们要如何把网络技术融入到心理健康学科教学中,使信息技术手段更好地服务于教学?本文正是在这个思考的基础上从网络视频资源的角度来谈谈在中职学校如何有效地上好心理健康教育课。

网络视频资源在高中心理健康教育课中的运用研讨

科技的发展为教学工作的开展提供了更多途径,在高中的心理健康教育课中,充分运用网络视频资源,是心理健康教育走向现代化之路的体现。在对学生的身心特点进行充分分析的基础上,积极引用网络上的视频资源,可以促进对于学生学习兴趣的激发,利用视频资源作为辅助,可以激发学生积极的课堂体验。本文将对网络视频资源在高中心理健康教育课上的运用展开探讨。

基于“学习通”和“网络视频资源”的公共体育课程线上教学实践与探索——以广西中医药大学为例

公共体育课程作为促进学生体质健康的一门必修课,在突发公共卫生事件中起到不可磨灭的作用。在新冠肺炎疫情影响下,广西中医药大学对公共体育课程线上教学进行了实践和探索。文章综合阐述利用"学习通"教学平台和网络视频资源进行线上教学过程中的实践经验及存在问题,旨在为公共体育课程教学改革提供借鉴和参考。

网络视频资源下载不求人

随着农村学校教学条件的提高,越来越多的教师在教学过程中,需要从网络上下载课件中包含的视频资源。但现实问题是,由于网上视频资源的复杂性,很多教师并不能顺利的从其中下载下来自己所需要的视频资源。本文从实用的角度出发,一步一步引导教师,掌握下载网络视频资源的方法。

电视摄像微视频网络教学资源的设计与实践

在"互联网+教育"理念推动下,教育正向数字化、智能化、网络化发展,在线学习正在改变传统课堂的教学模式。微视频网络教学资源作为网络学习的核心资源,成为实现翻转课堂教学设计的关键。为促进电视摄像课程网络教学资源的建设与开发,结合电视摄像实验课程,从微视频网络教学资源的现状、概念界定、制作理念以及设计与应用实践几个方面展开研究,提出制作微视频网络教学资源的设计与应用实践流程。在实践环节中,采用实验、数据分析、调查问卷等方法对微视频网络教学资源的应用实践效果做出分析,证明采用微视频网络教学资源辅助教学,提高了学生自主学习、探究式学习的热情,促进了电视摄像课程实验教学模式的改革。

职教视域下网络教学视频资源开发的价值取向与关键要素分析

网络教学视频资源是职业教育教学实施的重要载体。针对网络教学视频资源内容存在与职业岗位需求对接度较低、与职业技能培训要求不吻合、质量不高、重复建设、利用率低等问题,简要阐述了职业教育与网络教学视频资源的内涵,在把握网络教学视频资源价值取向的基础上,围绕宏观层面视频课程设计完整性、中观层面视频内容相关逻辑性、微观层面视频画面元素代表性、保障层面视频技术规范性等方面进行要素分析,为设计与开发优质网络教学视频资源提供了思路与借鉴。

高校视频教学资源自主开发、建设与管理的探索与思考

视频教学资源建设能够直接反映出高等学校的教育信息化水平。利用学校丰富的资源,自主开发建设视频教学资源是非常有必要的,介绍了北京工业大学在视频资源制作中从前期拍摄、后期制作、资料存储到信息化管理的经验,视频制作流程信息化管理,网络视频资源库的建设现状等。

广东开放大学视频教学资源网络化绩效的思考

本文通过阐述视频教学资源在教学中的应用历程和学习资源、视频教学资源、视频教学资源网络化、网络课程、微课等概念,回顾广东开放大学视频教学资源建设以及我校网络音像资源中心的形成,并对视频教学资源在现代远程教育的应用绩效进行思考,期望广东开放大学充分利用视频教学资源,进一步推动开放大学教育信息化建设的步伐。

网络视频公开课对中国地质图书馆视频资源建设的启示

对国内外网络视频公开课的发展历程、现状、运行模式等进行阐述,对国内外网络地球科学学科视频公开课进行统计分析,并结合地质图书馆现状提出建设地学视频资源库的设想,探讨地学网络视频建设的关键性问题和实施方案。

财经类高校双语教材建设发展的新趋势

在财经类高校,双语教材的建设为培养更多的创新型人才发挥着不可替代的作用,从建构主义的观点入手,具体表现为:教材编写与选用更强调质量、强调评价指标体系在教材评价与激励中的重要性、强调政策性指导在教材建设组织中的重要作用。因此,未来的改革集中表现为三个方面:第一,双语教材的编写需要增加教材趣味性,第二,双语教材要有效整合网络视频资源,第三,还需要引入合适的国外原版教材。

物理化学实验滚动式教学改革探讨

借鉴全国及江苏省大学生化学实验竞赛中物理化学实验单元对实验操作的要求,对我校物理化学实验教学内容进行改革,利用网络视频资源实现学生实验预习,利用有限实验仪器开展滚动式教学,加深了学生对实验的印象,有效的发挥学生的主观能动性,培养了学生的创新意识、创新能力和理论结合实际能力。

“数智”时代高职课堂教学设计与实践--以报关实务课程为例

本文认为大数据、人工智能时代的高速发展,对信息技术与教育教学的深度融合提出了更高的要求,论述“数智”时代的报关实务课程教学设计的理念、要点和方法,建议综合应用教学平台、整合课程资源、利用信息化技术,设计更适合时代发展的课堂教学,培养符合现代社会发展的“数智”关务人才。

金属钠的"四线式"教学

将基于网络视频资源的“四线式”教学模式应用到金属钠的教学中,从戴维发现钾、钠的“历史线”出发进入“探究线”,通过视频等渠道模拟科学家实验以及学生自主创新实验落脚到“知识线”,帮助学生厘清知识本质,最后回归于“应用线”,提高学生的实践应用能力。如此,可以克服农村地区实验难、教学侧重知识讲解等问题,使“四线式”教学模式在农村地区落地生根,发挥其最大功效,为农村地区中学化学教学提供借鉴。

IPTV的几轮冲击

IPTV也叫交互式网络电视．是由电信运营商基于宽带IP网络基础上所推出的一项以网络视频资源为主、以电视机为显示终端的流媒体服务。其实现的方式是，在数字电视机的基础上，加装一个IP机顶盒，从而实现在TV上享受宽带增值服务。