网络言论行为与网络出版行为的若干异同分析

网络的发展催生了多样化的网络行为,而多样化的网络行为推动了网络社会的进步。网络言论行为作为一种新型的人际交流方式,对于网络社会的发展具有重要的作用。网络出版行为作为一种新型的成果传播方式,对于人类文明成果的共享具有不可或缺的作用。为有效把握网络言论行为与网络出版行为之间的实质,本文主要从内涵、特性、目的等基本内容、主体和客体等构成要素以及程序问题、规范问题、责任问题等实际问题这三个方面来对网络言论行为与网络出版行为的若干异同展开分析。

思想政治教育研究的新视角探析——兼评《马克思自由观视阈下网络言论行为研究》一书

针对《马克思自由观视阈下网络言论行为研究》一书,围绕把网络言论行为作为思想政治教育的研究对象、研究内容和影响因素等问题进行探讨,

论网络言论的失范行为

分析与总结《网络信息内容生态治理规定》等相关法律法规中对网络言论失范行为的定义、构成及类别划分,对于正确认识网络言论失范行为的内在结构具有前提性与基础性作用。可从网络谣言与网络暴力两种网络言论失范行为具体表现的典型案例,分析网络言论失范行为的具体危害。并从网络用户主体、网络监管者与网络空间特性等三个角度出发,分析网络言论失范行为的形成原因;进而结合《中华人民共和国网络安全法》与网络空间中现存问题,对网络言论失范行为提出针对性的治理意见,以实现对网络空间法治化的有效推进。

网络言论失范行为的思想根源剖析及应对策略

网络空间是亿万民众共同的精神家园,在大众享受科技发展带来的网络“自由发声”红利时,网络言论失范行为也时有发生。文章通过对网络言论失范行为的深层次认知根源进行剖析,揭示了西方新自由主义、网络民粹主义、普世价值论等社会思潮是其主要影响因素,指出应积极弘扬全人类共同价值,大力培育和践行社会主义核心价值观,着力推进中国特色社会主义“四个自信”大众化,不断巩固和壮大新时代社会主义主流意识形态网络阵地,这些都是治理网络言论失范行为的有效策略。

媒介素养教育与信息素养教育的若干问题分析

媒介素养教育与信息素养教育作为两种新型的教育形式,是信息时代的必然产物,是人适应信息社会发展的必然要求,是人获得不断发展的必要途径,两者旨在提升人的素养、提高人的主体能力与促进人的发展。但媒介素养教育与信息素养教育也具有一定的差异性,集中体现于两者在对象、任务与内容等方面,如何找到媒介素养教育与信息素养教育两者之间的结合点,则是两者教育的关键所在。基于此,将网络言论行为作为媒介素养教育与信息素养教育的共同研究对象,并在着重分析网络言论行为的基础上,把握两者教育的融合问题。