网络讨论的交互策略设计

现有网络平台提供的各种实时、非实时交互工具虽在一定情况下能够满足网络环境下师生之间的交互需求，但技术的进步并不能直接促进交互的发生。为使网络环境下的讨论活动有效进行，就必须对其进行精心的设计与组织。文章以BBS论坛样本的内容分析为例，探讨了目前网络讨论的组织与实施状况，并针对影响因素给出了促进网络讨论的交互设计策略。

图书出版业,终结还是新生?——从美国读者的网络讨论切入

美国主流媒体《纽约杂志》（New York Magazine）于2008年9月14日刊发了著名出版业评论家鲍里斯·卡奇卡（BorisKachka）题为《终结》（TheEnd）的长文，直陈美国出版业所处的举步维艰的困境。文章指出垄断导致的出版精神的沦丧，作者与出版商不合理的关系，以及电子书和新媒体技术的挑战，已将传统出版业逼到了日薄西山的尽头。

网络讨论的品质对群体极化的影响

网络言论的开放使得网络似乎具备了公共领域的形态,并成为了民主和参与的论坛。但网络群体极化现象的频繁发生却预示着这一期待的落空:充斥着"多数人暴政"的网络并未成为真正意义上的公共空间。本文从网络舆论形成的关键阶段——网络讨论入手,通过对网络讨论品质的具体考察来探寻网络群体极化现象的成因。

网络讨论教学学习满意度调查

学习满意度是衡量学习成效的一个重要变量.该文以《远程教育基础》课程的网络讨论教学为例,采用问卷调查法和内容分析法,从学习系统平台的易用性、网络讨论互动过程的体验感受以及网络讨论教学成效的主客观评估三个方面了解网络讨论教学中学生的学习满意度,探索影响学生学习满意度的影响因素,寻求提高学生学习满意度以及网络讨论教学成效的可行性方法和策略.

思维导图在网络讨论教学中的应用探析

针对网络讨论区开展的讨论式教学还存在着师生交互不畅、容易偏离主题、讨论效率不高等问题,本文从理论分析入手利用思维导图作为辅助工具将其合理应用于师生讨论交流的过程之中。旨在为开辟高效实用的优质网络教学,寻求一种有效的解决方案。

网络讨论的现状与策略探讨

现有网络平台提供的各种实时、非实时的交互工具已经能够满足网络环境下学生与教师、以及学生与学生之间的交互需求，并随着技术的进步与成熟将愈加显现出网络交互的优势。但技术的进步并不能直接促进交互的发生，为使网络环境下的讨论活动有效进行，就必须对其进行精心的设计与组织。文章分析了目前网络讨论的组织与实施状况，在此基础上进一步探讨了促进网络讨论的交互设计策略。

网络讨论的社会学思考——“王丽萍事件”侧记

本文以关于“王丽萍事件”的网络讨论为个案,探讨了网络帖子及网络讨论的社会学意义,讨论了网络帖子的常见风格流派与其中所折射出来的价值观上的特点。

网络讨论的设计策略

本文在比较网络交流与面对面交流的差异的基础上,研究了网络教育中讨论的交互设计,重点探讨了网络讨论的目标定位、方式分类、方法技巧和有效策略。

网络讨论的理性与表现力——以央视大火的网络讨论为例

理性一定程度上存在于现今中国的网络讨论中,但非理性表达则更多。非理性主要表现为情绪化表达,以及固有情绪的携带。网络讨论的表现力主要体现为恶搞,并对网络讨论的效度有一定的积极作用。

当前“泛档案”现象探讨——辽宁大学历史学院2012级本科生网络讨论

理清概念 杨璐璐：“泛档案”化是指在档案学理论研究中,一些学者滋生了一种急功近利的浮躁学风,盲目地、“与时俱进”地推出了许多档案的新概念,而这些概念已经脱离了档案原有的本质与运动规律。 孙大东：徐欣云在其博士论文中对档案“泛化”现象做过专门研究。她将档案“泛化”现象界定为：“在档案概念上,表现为档案界和社会大众对‘档案’概念偏离传统的使用,是对传统档案概念的延伸、扩张或借用,并保持与传统‘档案’语义的关联度;

中外档案利用工作比较--北京联合大学应用文理学院2010级档案学本科班网络讨论

2013年4月19日9：55～12：20，北京联合大学应用文理学院2010级档案学本科学生就《中外档案利用工作比较》在《档案界论坛》展开了网络讨论。

网络讨论区英文信息的功能文体分析

作为网络这一新兴媒介的语体,网络讨论区信息在语言使用上的特点有别于传统媒介中的语体,值得关注,然而目前尚未见语言学的相关研究。以国际性网站讨论区的英文信息作为语料,运用系统功能语言学对网络讨论区英文信息进行文体分析,有助于深入探求该语体的文体特征和内涵。

网络讨论教学法在传统学校教学中的应用研究

以计算机网络为媒介的教学讨论活动与传统的学校教学形式相结合对于提升传统教学质量具有重要作用。维果茨基的社会互动理论和＂最近发展区＂学习理论为此种教学方法提供理论支持。将网络讨论应用于传统教学的益处在于：激发学生的角色参与意识、锻炼学生的高级思维能力、促进生生交互及加强师生关系。网络讨论教学活动组织过程包括：准备讨论、开展讨论及建立讨论指南。

源于网络讨论与TI教育技术的数学发现之旅——基于TI技术缤纷数学QQ群的问题讨论纪实

TI技术缤纷数学QQ群（152837587）是德州仪器（TI）教育技术的官方交流群，汇集了国内外热衷于研究TI教育技术的数学教师。2012年4月上旬，群中两位教师先后提出同一个问题——如何确定一个中心对称图形的对称中心？由此引发了一场网络形式的学术讨论，本人特将讨论前后的思想闪光点整理出来与各位分享。

流失海外的珍贵历史档案——辽宁大学历史学院2011级档案学硕士网络讨论专场

2012年6月8日下午2点-4点，辽宁大学历史学院2011级档案学硕士及广大网友就“流失海外的珍贵历史档案”在档案界论坛展开了网络讨论，大家主要从海外历史档案遗失的原因、现在的保存以及编纂研究情况等方面进行了学术探讨，讨论情况如下：

小学教育,简单地说就是养成习惯——小学数学学习习惯及其培养的网络讨论

小学学习习惯培养的意义 侍江（洪泽县东双沟小学）：学习习惯是学生在学习过程中经过反复练习形成的一种稳定的自动化的学习行为方式。学习习惯是学习方法经常性的行为表现，标志着学习方法和策略的最终形成。学习方法对学习的重要意义只有通过学习习惯才能真正得以实现。

《原理》课易班网络讨论题目的设计

易班网络讨论为"高大上"的理论"接地气"提供了一个平台,其中核心环节是讨论问题的设计。原理教科书共八章,在易班网络讨论的教学实践中,通过听取学生反馈,以及不断讨论、筛选和修改,笔者从各章中提取重点问题,最终设计出易班网络讨论题目。

易班网络讨论在“原理”课教学中的应用探析

文章指出,易班为高校的原理课教学改革提供了新平台。易班网络讨论是一个全方位的教学改革,方方面面涉及的事情很多,在教学实践中,可以采取具体步骤来予以实施。其中,讨论题目的设计是易班网络讨论的核心;但作为一种新的教学改革模式,易班网络讨论难免存在不尽人意的地方,需要在实践中不断改进。