英语教学中网络语料库的运用

网络语料库是极其方便的语言学习和研究资源。在介绍了语料库的概念基础上,以两个大型语料库BNC、COBUILD为例,着重探讨在英语教学中语料库检索的作用及运用设计。

基于网络语料库WebCorp的英语写作实践研究

本研究以英语专业二年级为实验班和对照班,基于Web Corp开展了一学期的英语写作实践研究。研究采用SPSS17.0对实验数据进行统计分析,结果显示实验班的写作水平,尤其是得体性的提高明显高于对照班。其结果表明,基于Web Corp的英语写作实践,一方面有助于教师引导学生增强对语言使用的认识程度,另一方面有助于学生查疑解惑,养成独立自主的学习风格。

基于网络语料库的大学生英语作文自我纠错模式

互联网上的英语语言文字构成了世界上最大的英语语料库。同时,网上免费网络协语器为学生提供了自我纠错的技术支撑。语言错误分析作为应用语言学中的一种理论和方法可以追溯到考德。语言错误是外语学习中不可逾越的鸿沟,而识别错误是纠错的前提。纠错模式包括识别错误和纠正错误两个步骤。这两步都须要依赖网络语料库。

网络语料库在英语专业学生写作中的应用

随着计算机和网络技术的发展,网络语料库已成为写作的有力工具,学生在写作前的准备阶段,可以运用Sentbase、CLEC等网络语料库进行作文构思和范文阅读;作文完成后,学生可以借助多种网络语料库,如COCA、Sentbase和句酷批改网等,完成作文中选词、词汇搭配及语法等问题。将网络语料库运用到写作中,有利于提高学生的英语写作水平及自主学习能力。

网络语料库的共享模式与运行机制

分析了网络语料库的产生沿革和共享特征,探讨了网络语料库共享的理论研究和实践现状,并在此基础上总结了网络语料库共享实践模式和运行机制,从而提出网络语料库共享实践需要着眼于专题网络语料库的共享,搭建充分开放的语料库共享网络平台,并结合专题网络语料库的用户群特征提出建立系统开放式共享模式及运行机制。

基于网络语料库辅助的大学英语写作教学实证研究

以输入和输出假设及建构主义为理论依据,利用语料库丰富的真实语料资源和网络批改网写作系统,开展基于计算机网络语料库平台写作教学实证研究,突破了课堂写作教学时间与空间局限性,为学生搭建一个更为开放和灵活的自主写作网络学习平台。实验结果表明,与传统课堂写作教学相比,基于语料库辅助写作教学新模式能更有效地促进写作能力提高;同时能更好地培养学生自主写作兴趣和意识。

网络语料库COCA在大学英语教学中的应用

网络语料库给语言学习者和研究者带来了极大的便利,具有很高的利用价值。能否利用这些网络资源辅助课堂英语教学是近年来国内外语言学专家和语言教师所关注的问题。文章简单介绍了网络语料库COCA,举出了几个教学实践中使用COCA的实例,着重探讨了其在英语教学中的作用和优势。

支架式教学与基于网络语料库的词块学习模式

计算机网络技术与语料库语言学的发展为英语词块的教与学提供了一种新的模式,而支架式教学模式与之相结合则使得这一模式更符合人类语言习得认知模式的发展,其实质是促进学生的自主学习,培养学生的参与和探索能力。

网络语料库辅助英语词汇教学

以108名大学一年级学生为对象进行网络语料库辅助词汇教学法与传统词汇教学法的对比,探讨网络语料库在英语词汇教学中的作用。结果显示,网络语料库辅助英语词汇教学法能更有效地帮助学生学习词汇并培养学生的自主学习能力。

网络语料库驱动下英语写作实证研究

英语写作是教学的薄弱环节,而网络语料库的兴起影响着教学方法和手段。以输入输出假设理论为基础,在WWB和SPSS软件的辅助下结合英语写作的实际,对网络语料库驱动下英语写作进行实证研究。结果表明合理使用网络语料库能够提高写作用词的准确性,增强文章的连贯性,丰富文章内容和修辞,从而提高英语写作水平和能力。

利用网络语料库培养学生英语语法自主学习能力

与传统的英语语法教学相比,网络语料库的方法为英语语法教学提供了全新的思路。借助于网络语料库进行英语语法自主学习,能够使学生了解语言的真实面貌,获得大量地道的语言输入;同时也能培养学生独立、科学、全面地思考问题的习惯和方法;还能提高学生对语言材料的观察和判断能力。

基于网络语料库的高职英语教学新模式

语料库正在应用于英语教学中,基于语料库的英语教学模式也在不断创新。本文在探讨了基于网络语料库的语言教学的理论基础上,提出了一些基于网络语料库的高职英语教学新模式,希望通过对语料库应用的探索,能改善高职英语课堂教学的模式,从而提高高职英语教学的效果。

网络语料库数据驱动下的二语心理词汇习得

网络语料库的兴起,给二语学习者带来了新的学习方式。结合数据驱动学习理论(DDL),将网络语料库应用于二语心理词汇习得,有完善心理词汇的层次网络结构、提供典型的搭配和语块、呈现得体地道的交际词汇的优势,同时应当引导学生开展词汇自主学习,充分发挥学习者的能动性和积极性。

指导学生利用网络语料库自我修改英语作文

教师评阅作文是英语写作教学中的重要环节。但传统的评阅方式存在教师任务重、效率低、主观性强、促进学生写作能力效果不明显等诸多问题。本文以"过程写作"理论为指导,阐述如何引导学生利用免费网络语料库及其检索方法自行修改英语作文,达到既减轻教师评阅负担,又提高学生写作能力的目的。

二语词汇习得欠缺与基于网络语料库的词汇自主学习

词汇对于本族或非本族语言习得来说都是至关重要的，它被认为是“语言重要的建筑材料”以Lewis为代表的学者认为词汇应成为语言教学的中心，外语教学的重要内容之一应是培养学习者理解和运用词汇和词汇组合的能力。但是在笔者十余年的教学过程中却发现学生在词汇习得方面存在一定程度的欠缺，主要表现在以下几个方面。

网络语料库在高职英语写作教学中的应用

网络语料库是一种新颖的写作教学模式,可以帮助高职院校的学生不断提高自己的写作能力。网络语料库的教学不仅仅要充分联系网络的语言材料资源,还需要教师适当地对学生进行操作培训,以及有耐心地进行引导,逐渐提高高职学生在英语写作方面自主、能动地解决问题的能力。

建构主义学习理论视域下基于网络语料库英语写作模式设计

英语写作教学是一项非常重要的语言教学项目,对于很多学生而言,英语写作教学最大的难题是无法掌握具体情境下的写作运用。所以,英语写作教学应该在建构主义的学习理论支持下,有针对性地联合使用网络语料库,帮助学生全面掌握新的语言材料,最终以过程法和情境法等联合教学,引导学生主动地掌握英语写作技能。

网络语料库对学生英语阅读能力的影响研究

以研究网络语料库对学生英语阅读能力所产生的影响为目标,探究网络免费共享语料库资源LOB、BROWN、BNC、TIME、CLEC等在培养大学生英语阅读能力中的影响。实证研究证明,因网络语料库有标准表达、丰富题材、难易全方位覆盖的内容以及强大的统计、语境再现、检索等功能,其对学生英语阅读能力有促进作用,对提高阅读的速度、准确度和有效度有积极影响。

基于网络语料库的英文科技论文写作研究

基于学术论文的词汇和句法特点以及中国研究者在写作中遇到的问题,本文着重探讨网络语料库在学术论文用词、搭配和句式方面的应用模式,并以当代美国英语语料库为例,通过具体实例演示语料库对研究者英语学术论文写作的重要作用。

基于网络语料库的阅读词汇习得的实证研究

探讨基于网络语料库的语料阅读对中等及中等水平以上英语学习者词汇习得的作用。研究方法是通过教学实验与问卷调查比较语义加工与精细复述这两种不同信息加工方式对实验组与对照组被试者词汇习得的作用。实验结果显示:对于中等及以上外语水平的学习者而言,学习者可以分配一定的心理资源"聚焦于语言形式"从而促进了语言形式加工。基于语料库语料阅读的精细复述显著促进被试者在词汇习得过程中对单词拼写的记忆效果。