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应用鸢尾花(IRIS)综合课程发展学生高级思维能力的实践研究
被引量:
2
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作者
江梅
《教育信息技术》
2014年第9期75-79,共5页
作为学生信息素养和综合能力重要体现之一的高级思维能力在小学尚未得到足够重视。本研究基于天河部落Moodle平台,采用准实验研究法,试图以"鸢尾花"(IRIS)教学模式为基础,构建"经典教育"、"科学探究"、&q...
作为学生信息素养和综合能力重要体现之一的高级思维能力在小学尚未得到足够重视。本研究基于天河部落Moodle平台,采用准实验研究法,试图以"鸢尾花"(IRIS)教学模式为基础,构建"经典教育"、"科学探究"、"生活化学习"三个类别、多个主题的鸢尾花(IRIS)综合课程,支撑小学生的网络深度读写探究活动,发展他们的高级思维能力。通过分析四间小学实验班的质性数据以及前、后测的实验分数,我们发现应用鸢尾花(IRIS)综合课程使实验学生的高级思维能力得到了发展,提升教师课程建设能力是促进学生高级思维能力发展的有效途径。
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关键词
鸢尾花(IRIS)综合课程
高级思维能力
网络读写探究
MOODLE
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职称材料
题名
应用鸢尾花(IRIS)综合课程发展学生高级思维能力的实践研究
被引量:
2
1
作者
江梅
机构
广东省广州市天河区龙口西小学
出处
《教育信息技术》
2014年第9期75-79,共5页
基金
广东省教育科学“十二五”规划2012年度教育信息技术研究专项课题“网络读写探究促进学生高级思维能力发展的研究”(课题立项号:12JXN002)的研究成果之一
文摘
作为学生信息素养和综合能力重要体现之一的高级思维能力在小学尚未得到足够重视。本研究基于天河部落Moodle平台,采用准实验研究法,试图以"鸢尾花"(IRIS)教学模式为基础,构建"经典教育"、"科学探究"、"生活化学习"三个类别、多个主题的鸢尾花(IRIS)综合课程,支撑小学生的网络深度读写探究活动,发展他们的高级思维能力。通过分析四间小学实验班的质性数据以及前、后测的实验分数,我们发现应用鸢尾花(IRIS)综合课程使实验学生的高级思维能力得到了发展,提升教师课程建设能力是促进学生高级思维能力发展的有效途径。
关键词
鸢尾花(IRIS)综合课程
高级思维能力
网络读写探究
MOODLE
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
应用鸢尾花(IRIS)综合课程发展学生高级思维能力的实践研究
江梅
《教育信息技术》
2014
2
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