网络辅助下的课堂教学改革初探

网络辅助下的课堂教学有其独有的特色,为教师与学生提供优质教育资源,促进课堂教学的改革发展,在丰富和拓展双翼理论(两只翅膀理论)与双轮理论、丰富并完善课堂教学模式、很好地转变法学教师与学生的法学教学理念方面具有重要意义。

浅析网络辅助下的高校课堂教学现状

高校传统的行政法学教学过程中，教师授课是最重要的。但是，学生所需知识激增，课程体系和教学内容改革后课时的缩减、教材的陈旧、行政法学最新发展状况的参考资料获得途径艰难等问题，需要高校传统的行政法学课堂教学，必须进行教学手段和方法的革新。行政法学课堂教学应将网络教学与传统教学模式结合起来，以提高教学效率。

高校网络教学平台对课堂教学辅助的优势及途径

笔者结合使用网络教学平台对课堂教学辅助的实践研究,提出教学资源建设要以教师为主体、师生共建,并提出了资源建设的动态观;在教学设计上要充分发掘网络可共享及强交互的特点开展多种方式的教学,弥补传统课堂教学模式的不足,提高教学效率.

关于网络辅助课堂教学的探讨

传统的课堂教学存在许多弊端,网络学习却能够有效地辅助课堂教学,充分利用网络教学平台和资源为教学服务,是当今世界高等教育教学改革发展的大趋势。网络辅助课堂教学是突破传统课堂教学困境的新的教学组织形式,有效建设网络教学平台,深入探讨包括前期分析、设计、实施、评价在内的网络辅助教学的设计模式,能够弥补课堂教学局限,提高课堂教学质量。

如何发挥网络对课堂教学的辅助功能

当前互联网已经进入高速发展的时期,网民年龄逐渐低龄化,网络的应用也越来越多,网络上的资料也越来越详细和容易获取。而对于教学活动而言,传道授业解惑一直是贯穿其中的主要思想。但是面对新的互联网状况,学生可以从网络上更容易的获得相关的学习资料和信息,这样的行为已经对传统的课堂教学产生了巨大的冲击,此时如何正确的引导学生从互联网获取资料,如何让教师也利用网络中的资料丰富课堂教学的内容,达到利用网络来对课堂教学进行辅助的作用,是我们应该深入思考和付诸行动的。

网络学习空间视域下高中语文课堂教学实施研究

当前,网络学习空间的推广蔚然成风,语文教师可以凭借网络手段给学生展现生活化的语文场景、演讲视频、写作视频,逐步指引学生利用互联网技术来辅助学习,实现学习的高效性与趣味性的统一,从而提升学生的核心素养。为此,笔者试图找到一条“双赢”的道路一一既可以提高学科教学的效果,又能通过对网络学习空间的实践探索,寻找适合学生学习与教师教学的方法,对其他各学科的教学有一定的启示意义。

高职院校网络辅助课堂教学的应用和探讨——以《植物与植物生理》课程为例

针对高职学生学习缺乏主动性的现状,通过网络辅助课堂教学体系的构建,使网络辅助教学真正融入教师教学和学生自主学习的整个过程中,引导学生转变学习方式,增强学习的主动性和自学能力,从而促进教学质量的持续提升。

反思性教学在网络辅助自主学习+课堂教学模式上的运用

基于网络辅助自主学习+课堂的新教学模式随着大学英语教改的深入在实际教学中被推广普及。本文旨在将反思性教学理论引进新大学英语教学模式中,并提出如何运用反思性教学在大学英语课堂上培养学生的学习适应能力,不断反思教学过程,积累教学心得体会。

网络辅助课堂教学中过程性评价管理与分析模块的设计与应用

本研究通过设计与开发过程性评价的管理与分析模块,对网络辅助课堂教学中各种学生行为记录数据进行统一的管理及分析,充分发挥过程性评价的及时反馈、促进学习的作用。

从课堂教学到网络视频教学——计算机辅助设计教学模式新探索

传统的课堂教学以其直观、高效、便于教学管理等特点一直被我们延用至今，但随着网络技术的发展，人们的生活方式发生了巨大改变，传统模式以教定学。忽略学生的感受；固定的时间地点，缺乏灵活性的缺点暴露出来。而网络视频教学恰恰具备灵活多变，以“我”学为主导的特点，弥补了课堂教学的不足。现阶段，也许这种教学模式还不能完全取代课堂教学模式，但它必将成为课堂教学一个强有力的补充，充分发挥它应有的作用。

高校网络辅助教学对课堂教学活动的影响及应用分析

随着网络技术的迅猛发展,网络教学正成为我国高校教学的一个重要手段。高校引入网络辅助教学目标主要有实用目的和教学目的两大类。网络辅助教学对传统的课堂教学活动中的教学内容展示、学生学习、师生互动及教学内容发布方式等环节产生了一系列影响。高校展开网络辅助教学应从教学平台建设、教学资源建设及服务支持三方面着手。

高职院校网络辅助课堂教学的现状、特点和设计原则

随着网络技术向教育领域的不断渗透,利用网络辅助课堂教学成为高职院校教学改革的新方向和教师探讨的新焦点。文章从目前高职院校网络教学的发展状况出发,分析了网络辅助课堂教学的特点,并且指出具体教学实践中应该坚持的设计原则,包括学习过程的开放性、以学生为中心、资源整合等。

“互联网+”背景下网络同步课堂教学初探

随着浙江省“互联网+义务教育”工程逐步推进,网络同步课堂教学已转向深化应用。网络同步课堂教学作为互联网技术背景下的新型课堂教学形式,已成为名校帮扶相对薄弱学校的一条新途径。文中以一次完整的网络同步课堂教学过程为例,从“课前差异分析准备”、“课中网络同步实施”、“课后评价测试反馈”三个环节介绍相关的策略和方法。

基于数据挖掘的计算机辅助课堂教学系统设计

常规计算机辅助课堂教学系统用户并发数小,信息检索时间长,为此设计基于数据挖掘的计算机辅助课堂教学系统。数据存储器包含SARM储存器、CD-ROM和硬盘三部分,布置OLAP服务器,利用交换机实现前端工具与应用的功能整合。在硬件设计完成的基础上,利用函数对数据源中的海量信息进行分类,通过神经元的数量计算隐含层,完成基于数据挖掘的计算机辅助课堂教学系统的设计。实验结果证明,基于数据挖掘的计算机辅助课堂教学系统比常规教学系统高出58个用户并发数,信息检索时间比常规教学系统快0.72 s。

多媒体网络技术辅助下的体育课堂教学

多媒体信息技术一直是教育行业中比较认可的一项教学辅助工具,多媒体网络也是深受大家的喜爱。它完全打破了课堂中比较单一乏味的生活,也打破了比较枯燥的旧的教学手段,多媒体网络引领了时尚教学,提高了教学质量。

网络辅助下的高校行政法课堂教学改革浅析

行政法作为我国解决国内民间和政府行政部门矛盾的主要法律法规,要求学生能够全面了解行政法制度中的内容,并了解行政法的实践方式。本文分析了行政法教学中的特点,并分析在法律辅助条件下的高校行政法课堂的教学改革方向,之后提出具体的改革方法,基于此才可让网络辅助体系下的行政法课堂教学质量得到提升。

输出驱动假设下大学英语口语产出能力培养的“课堂教学+网络辅助”模式分析

本文通过课堂活动辅之以网络化训练教学新模式,对大学英语口语输出能力进行训练和形成性评估。通过调查与分析,表明这一模式对学生的口语产出能力,包括词汇量、流利程度、思辨能力和心理适应性等方面都产生了不错的效果,不仅可以培养学生的自主学习意识,提高学生的学习积极性,能有效地提高大学英语教学效果,也可以提升教师的教育教学水平,对一线大学英语教师实施教学提供指导和借鉴意义,促进职业教育的健康发展,为社会培养出合格的人才。

基于网络辅助数学复习课堂教学实践与研究

数学复习课因复习内容广、知识综合度强、能力提升要求高而导致在一节课的教学中出现时间短、任务重等问题，所以如何提高数学复习课效率显得有些棘手．教师选择教学内容往往根据自己教学实践经验，选用自己认为相对合理的复习内容．我们经常看到学生懂了的内容，教师还在“重点”讲，或者难题过难．这种没有针对性的复习，学生课后不懂的知识仍不懂，已经掌握的没有提高．显然，是低效的复习课．

网络辅助课堂教学效果研究

近些年来随着网络技术的迅猛发展及网络使用人口的日益俱增，在不同的领域，以多样的方式提供不同程度的学习环境。而从目前的学校教育方面来说：以网络辅助课堂教学作为一套较为适用的教学模式正在使用于课堂教学。

一体化同步课堂教学设计与实践

随着信息技术的发展、网络教育的兴起,学习变得更加便利,并且开始走向大众化和全民化,学生的学习形式也不再单一,学习需求更加精细和个性化[1],对于成人教育来说,成人教育的教学模式也从传统单一的课堂教学逐步发展到课堂教学与网络教学相结合的线下与线上一体化教学[2],并且尝试与研究变异步课堂的教学模式为对办学系统内不同地点的学生进行网络实时同步课堂的教学形式。