大学生网络道德人格的缺失与重塑

随着网络在高校的不断扩容与普及,不少大学生在网络社会中出现了认知模糊、情感淡漠、诚信丧失等道德缺失和人格分裂现象,严重影响大学生的健康成长。因此,要求高校注重强化个体网络道德认知、优化网络道德教育资源配置、深化网络道德教育师资队伍建设,塑造大学生的健康网络道德人格,不断推进高校德育工作向纵深发展。

大学生网络道德人格培养的整合

大学生网络道德人格的培养,是高等学校思想政治教育工作的一项重要任务。受匿名性存在和虚拟状态的网络影响,大学生网民经常游离于现实与虚拟之间,道德认知模糊,道德情感匮乏,道德意志薄弱。为使大学生健康成长成才,高等学校要多方面加强大学生思想政治教育。对此,本文从提升大学生网民主体意识;提高教育工作者道德人格;强化校园网络教育阵地;建设健康、向上的校园文化;加强大学生心理健康教育和心理咨询等方面提出了加强大学生网络道德人格培养的有效途径和方法,这对进一步加强和改进大学生思想政治教育工作将起到重要作用。

传统“慎独”思想与青少年网络道德人格成长

网络社会道德控制机制弱化导致青少年网络主体出现严重的"我向幻觉行为"倾向,符号意义体系异化又使网络主体长时间处于一种社会关系缺场的"脱域"状态,而"脱域"状态的加剧又导致青少年网络行为异化和道德人格缺失。借鉴传统"慎独"思想教育青少年,可强化其网络道德责任意识,促其形成理性自觉的网络道德意志系统,使其网络行为自律,并持之以恒地进行重塑自我的网络道德修养实践,坚持不懈地根据网络道德提出的新要求、新标准来严格自律,形成网络主体意识,具有自制性、自觉性和自主性等特性的网络道德人格特质,以及须臾不离、慎乎隐微的网络道德人格。

论儒家道德修养理论对大学生网络道德人格培养的启示

为了培养当代大学生形成健康的网络道德人格,应确立以儒家"仁爱"原则作为网络生存的根本道德信念。提高网络道德认识,规范网络道德行为,形成鲜明的网络道德意志和道德情感。这对于当代大学生的健康成长和网络的可持续发展,具有重要的现实意义。

浅析大学生网络道德人格的缺失与重塑

现阶段,随着互联网在高校中的普及,一些大学生已经出现了诚信丧失以及认知模糊等的道德人格缺失现象,并对大学生成长发展产生了严重影响。所以,高校应高度重视大学生网络道德人格的重塑,不断优化网络资源配置,日益强化师资队伍建设,推进德育工作逐渐向着纵深方向发展。本文就大学生网络道德人格的缺失与重塑展开详细论述。

略论大学生网络道德人格的塑造

网络是把双刃剑,它在为学生获取信息带来巨大便利的同时,也对许多学生的网络道德人格带来严重的负面冲击。不少大学生在网络世界里出现了道德认知模糊、诚信意识淡漠、理性行为脆弱等问题,严重影响了大学生的身心健康。这就要求高校必须打造一支熟谙网络思想政治工作的师资队伍,优化网络道德教育资源配置,强化大学生网络道德认知教育,帮助大学生塑造健康的网络道德人格,实现高校育人目标。

“90后”大学生网络道德人格培养的途径

大学生的道德人格培养是大学生全面发展的重要基础,具有极强的社会约束力和社会规范性。当前大学生道德人格已经深深打上网络化的烙印。培养健康的网络道德人格,不仅是学生管理工作者的重要使命,也是当今网络时代的迫切要求,有助于保障大学生主体性的正确弘扬。

论网络社会青少年道德人格的塑造

青少年在成为网络社会主要成员的过程中暴露了明显的人格缺陷。我们要确立网络社会道德的主导性价值体系 ,紧扣学校教育环节 ,优化青少年的网络道德人格。

青少年网络道德人格的塑造

网络道德人格是人们在网络社会的实践活动过程中，将网络社会关系和网络文化特质内化到主体文化心理结构中所形成的相对稳定的心理特质、行为规范和角色模式。网络道德人格的形成，既受到现实社会和网络社会环境的制约，又是个体选择的结果，是内因和外因共同作用的结果。青少年是网络信息的主要受众者，网络对他们的行为模式、价值取向、

论网络环境下大学生的思想道德建设

一、互联网络走进大学生活 21世纪是网络化、数字化的时代,以因特网为核心的信息革命给人们的生活、生产、教育、科技带来了史无前例的变化。大学生作为有知识的青年群体,是最早、最普遍接触互联网络的群体之一。1998年6月至7月,武汉市进行了一次关于中国公用网络(即CHI-NANET)用户的抽样调查。

浅探网络环境下武警官兵的道德自律

随着互联网、军网以及武警部队三级网的迅速发展,网络已经渗入到武警官兵的工作、学习和生活之中。网络是一柄“双刃剑”,既拓宽了官兵道德交往的范围, 促进了官兵道德主体意识的觉醒,也给武警官兵道德意识、道德关系、道德行为带来了负面影响。尽管技术、规范、管理等手段在解决上述问题上都起到了不可或缺的作用,但由于网络有着虚拟性、开放性、即时性。

大学生网络道德意识培养

网络道德就是对信息时代人们通过电子信息网络而发生的社会行为进行规范的伦理准则。大学生网络道德意识培养的主要途径有三:理清网络道德与传统道德的关系:培养网络道德情感,养成网络道德人格;坚持网络道德建设与法纪教育相结合。

网络对大学生价值观念的影响及应对

互联网络已经走进了大学生的生活 ,网络文化以其特有的开放性、平等性、互动性、无政府性、异质性 ,以及隐藏在互联网络中的某些不良因素 ,给当代大学生的思想观念、价值观念、行为方式等带来了许多影响和冲击。网络及其网络文化给青年学生带来开放、自由、民主、平等的价值观 ,同时网络文化对大学生的价值观又产生了消极影响 :价值观产生倾斜 ,盲目地西化 ,社会生活中价值取向紊乱和道德判断力削弱 ,大学生道德人格缺失 ,道德意识、伦理观念混乱等等。为此 ,我们高校思想政治教育工作者必须认真加以分析 ,进而找出应对措施 。

伦理学视野中的网络言语行为探析

同传统的交流语言相比 ,网络语言在语言环境、语言形式和内容方面 ,都形成了自身的特点。而网络在给人们带来现代文明的同时 ,也造成了人们话语系统的失真 ,导致了人们网络言语行为的失范 ,给社会造成了极大的危害。因此 ,如何建构网络时代的话语系统 ,实现网络语言的文明 ,是急待解决的一个道德难题 ,它不仅仅关系到每个公民个体道德素质的培养 。

从网络使用沟的界定角度探讨大学生多模态网络使用情况

大学生网络使用情况差异性及其对道德人格塑造的影响力研究是网络德育工作的重要研究方向。本文从网络使用沟的界定角度着手,将网络使用行为分为信息使用类和娱乐使用类,围绕大学生道德人格培养过程中道德缺失、责任感减弱、行为失范等问题,通过多模态网络使用环境下对大学生网络行为的分析,揭示了大学生网络行为的差异性和规律性,为构建大学生网络道德人格培养的模式与机制提供理论与实证的支持。

大学生思想政治教育应进网络

互联网已经走进了大学生的生活 ,给青年大学生带来了前所未有的便利和丰富的生活 ,但同时 ,网中的某些不良因素给大学生社会化、价值观带来了许多影响和冲击。如何行之有效地加以引导和教育 ,本文分析了大学生思想政治教育进网络的必要性、可行性 。

论网络文化条件下大学生道德人格的培育

网络技术的普及和运用对大学生道德人格的培育产生了深远的影响。大学生道德人格培育的关键是培育大学生的网络道德人格。通过把握虚拟性与真实性、多元性与普适性、共性与个性的统一,认清网络道德人格的实质。大学生网络道德人格的外部型塑不仅需要大学生在自我塑造上积极地正身、修己、明志,同时需要作为外因的高校道德教育树立大德育观念,提高教育者自身的素质,注重网络文化环境建设,以此调动学生自我探求、自我创造、自我约束、自我修养的积极意识。