从网络重修看重修学生英语自主学习能力的培养

英语自主学习能力的培养是英语教学的重要任务之一。网络重修对英语基础差、缺乏英语学习兴趣、自主学习意识弱的重修学生提出了挑战。以参加2016-2017学年(上学期)《大学英语听说》1-4级1365名重修学生为研究对象,进行为期一学期的教学实验。一学期的网络重修实践表明,虽然部分学生有被动学习、学习时间安排不合理等问题,但84.12%的学生进行了平均5.9小时的网络自主学习,约73.83%的学生通过了网络重修考试,重修学生的自主学习能力可以得到有效提升。

高等数学网络重修课程的现状与思考

高等数学重修课程是高等数学教学管理的一个重要组成部分。随着信息技术的迅速发展和网络教学资源的不断丰富,许多高校采用网络重修的形式。通过分析高等数学网络重修的现状,提出设置高等数学每门课程网络重修的最高次数,与课堂教学相结合,适当进行线下辅导,加强重修的过程考核,严把重修课程学习效果,关注重修学生的心理健康等措施,保障网络重修课程的教学效果。

基于校园网的《大学英语听说》重修教学研究——以昆明理工大学iTEST系统的使用为例

介绍网络重修教学具有解决重修教学师资不足的问题、打破传统课堂教学的时间和空间的限制、教学资源丰富优质、考试机会较多等优势。以昆明理工大学iTEST系统在校园网的支持下的使用为例,分析基于校园网的《大学英语听说》重修教学内容、模式及学习效果。在此基础上,总结网络重修教学存在的问题及对策。认为基于校园网进行《大学英语听说》重修教学对教师的教和学生的学都有积极的促进作用。