3G数字网络阅读环境下传统出版物版权保护的法律思考

3G数字网络阅读环境飞速发展,在推动传统出版业朝数字化、低碳化发展的同时,因数字技术的特性而引发的版权争议也层出不穷。现实中,3G数字网络阅读环境下作品的著作权人如何确定;著作权人的权利与公众的利益如何平衡,数字网络服务商应承担怎样的责任等问题尚需深入研究和探讨。本文立足上述问题,对3G数字网络阅读环境下传统出版物版权的法律保护问题进行了一些思考分析和归纳总结。

网络阅读环境下的任务投入量对词汇附带习得的影响

以任务诱发投入量假设为研究视角,对网络阅读环境下任务投入量和词汇附带词汇习得的关系进行实证分析。给予受试者四种不同的网络阅读任务,探讨英语目标词习得效果和投入量组成要素之间的关系。结果是:中级水平的英语学习者可以附带习得和保持词汇;投入量不同的网络阅读任务会影响学习者的词汇保持,投入量指数高的任务未必能促使更高的词汇保持;在附带学习情境下,学习者的学习成绩与词汇习得和保持之间并不是正相关的关系。研究发现网络环境下的不同投入量的任务是附带习得词汇非常有效的途径,这对英语词汇教学和学生自主学习具有启示意义。

浅谈网络环境下英语阅读教学

英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求,网络环境为英语阅读学习的开展提供了内容丰富且获取方便的资源。本文着重探讨:网络环境下英语阅读学习的优越性;

新时代大学生阅读方式及特点分析——基于“90后”大学生生活特点比较

本文通过实证研究介绍了传统阅读环境与网络阅读环境特点,结合两种不同阅读环境各自的特点,分别从阅读内容、阅读方式、阅读习惯、阅读倾向、阅读指导和阅读能力六大方面总结了"90后"大学生在两种不同的阅读环境下生活特点的异同,这对研究"90后"大学生网络生活特点以及制定合理的对策有重要的参考和借鉴意义。

略论激励理论在网络英语阅读环境建构中的应用

在建构网络英语阅读环境中积极运用激励理论,将激励理论的基本思想和方法应用到阅读环境的各方面,对切实提高网络英语阅读环境的效果,推动网络英语教学科学水平极具价值。