科普融合出版策略研究--基于网络阅读社区用户评论数据的扎根分析

网络阅读社区已成为推动出版融合发展、赋能数字中国建设的重要数字基础设施。使用扎根理论,通过对豆瓣科普图书的评论数据和专家访谈数据进行三级编码及理论饱和度检验,探索构建网络阅读社区情境下用户评论行为影响因素理论模型,发现作品质量与环境影响是用户评论行为的外因,个人认知与阅读效果是用户评论行为的内因,提出突出选题策划价值引领,持续增强优质内容供给能力;强化教育与传播能力,助力社会主义现代化强国建设;构建融合出版体验场景,提升公共文化服务水平;加强新型出版平台建设,夯实融合出版基础设施等科普融合出版策略。

性格驱动与认同建立:网络阅读社区用户行为研究

以豆瓣网读书版块作为网络阅读社区的典型案例,系统考察用户的人格特质、网络行为与社区认同三者的关系。通过问卷调查和结构方程模型分析发现:神经质型人格正向影响用户在网络阅读社区中的潜水行为和活跃行为;开放型人格正向影响潜水行为但负向影响活跃行为;外向型人格正向影响活跃行为;严谨型和宜人型人格对两种行为均没有显著影响。在行为方面,潜水行为显著正向影响活跃行为,并且前者只能通过后者间接地作用于用户的社区认同。研究结果不仅有助于加深对网络阅读社区情境下用户人格、行为和认同之间关系的理解,而且有助于把握网络环境中阅读行为的演变逻辑,从而更好地洞察新媒体阅读的未来发展。

网络阅读社区及其用户行为探析

随着媒介技术的发展,网络阅读社区成为新兴数字阅读应用模式,它在数字阅读产品的基础上构建起了一个互动平台,满足用户在阅读活动中的社交需求。用户在网络阅读社区中不仅追求独立阅读体验,还追求互动、社交、传播、分享。该文在概析网络阅读社区内涵与特征的基础上,对网络阅读社区的用户行为进行研究,发现其用户行为可归纳为意义的创造、对话的参与、信息的分享与传递,体现出阅读活动全过程链社交化的行为特征。

基于双语阅读网络社区平台的多模动态评价研究

本文对双语阅读网络平台的多模动态评价的意义、构建进行了探讨,这种评价体系不但会提高学生的阅读能力,同时也能提高学生的文学素养,学生与教师的感情会更加融洽,学生的平时成绩评价将会更加客观、公正。