大学生非正式群体与高校思想政治理论课教学——以大学生网络QQ群为例

作为一种大学生非正式群体,网络QQ群在高校中普遍存在,它给高校大学生的学习、生活和交际等带来深远的影响。高校要在客观分析其利弊基础上,积极适应新形势,将其充分运用到思想政治理论教学中去,唯有如此,才能提高思想政治理论课的实效性和针对性。

利用网络QQ群促进远程协作学习

在网络时代及远程教育环境下,学习者在自主学习过程中需要寻求各种有效的学习方式。学习者在开展小组协作学习活动中,若能充分发挥网络QQ群这一信息技术的作用,将使协作学习更加多样化,更具实效性,也会明显增强远程学习的效果。

QQ群护理网络平台在促进非内分泌科糖尿病人同质化护理中的应用

[目的]探讨搭建QQ群护理网络平台组织,在促进非内分泌科糖尿病人同质化护理中的应用效果。[方法]2014年8月我院糖尿病护理专业技术小组搭建QQ群,进行糖尿病护理专业知识培训、护理会诊、护理咨询、经验交流等,比较搭建QQ群前后非内分泌科糖尿病人专科护理质量检查得分,选用SigmaPlot 12.0软件进行统计分析;搭建QQ群一年采用自行设计的问卷,调查护士对搭建QQ群应用效果的评价。[结果]搭建QQ群护理网络平台后,检查非内分泌科糖尿病病人自我管理能力、饮食护理、药物指导、运动指导、胰岛素注射、血糖监测、血糖仪保养、并发症的预防和护理、低血糖管理、病人满意度平均得分均高于搭建前,差异均有统计学意义(t值分别为57.315,35.177,23.264,40.775,40.085,72.487,34.548,42.246,25.318,75.580,P<0.001);问卷调查结果,大多数护士认为QQ群护理网络平台激发了护理人员的学习糖尿病专科知识的兴趣,提高了护理人员的专科护理水平,方便了护士之间的业务交流,解决了专科护理疑难杂症,提高了专科护理质量及工作效率。[结论]糖尿病护理专业技术小组QQ群护理网络平台组织的搭建与应用,充分发挥了护理网络平台的作用,提高了非内分泌科糖尿病人专科护理质量,促进了非分泌科糖尿病病人的同质化护理。

网络搭桥 探究互通——小学高段科学QQ群网络专题作业的设计与实施研究

随着新课改的不断深入,＂减负提质＂成为了学科教学的核心要求。追求作业的有效性激励着科学教师敢于质疑传统学科作业方式,敢于挑战网络环境下的开放性、自主性作业设计。基于科学作业的学科特征,实施科学作业的＂网络平台创建,网研机制建构,网络作业实施,网络互动评价,作业成果共享＂的五步行动路径,创新了教师的作业设计与实施方式,激发了学生的作业自主与互动热情,提升了探究的时间保证与空间再造,实现了学生科学作业的趣味化、无纸化、无边化、群落化、互动化、信息化发展,促进了学生的科学探究与信息收集、处理、交流、分享的学习力发展,提升了学生科学探究的综合素养。

建立QQ群对构筑和谐护理人员环境的作用及应注意的问题

目的通过建立并使用网络QQ群,运用网络交流的方法,向护理人员传授专业知识,了解个人思想动态,解决工作、生活等问题,使护理人员树立起正确和良好的护理责任观、道德观、价值观、荣辱观、生活观和婚恋观,提高全方位的素养和知识,并为临床病人提供各类医疗护理和心理护理服务,打下坚固的基础。方法运用因特网,并具有腾讯资讯网支持,申请网络QQ号码,建立QQ群。效果通过网络QQ群,发现问题、解决问题,构建和谐护理人员关系,有效提高医疗服务质量。

巧用QQ群,搭建师生间沟通的桥梁

网络QQ具有及时性、便捷性、共享性、娱乐性等特点,深受学生喜欢.在教学中,利用班级QQ群搭建起师生间沟通的桥梁,使学生不再仰望老师,而是有和老师交流与沟通的欲望,此时的老师不只是传授知识的教书匠,而是成为了学生的保健医生,学生人生道路的引路人,成为了育人的艺术家.QQ群不仅可以探讨学习问题,交流学习经验,而且可以展示个性风采,指导课外阅读,搜集学习资料,评论批改作文,将其打造成课外学习语文的平台,可以说是为语文教学开辟了一块新的阵地.