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网页学习材料设计编排方式初探
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作者 杨柳 《科技信息》 2010年第3期I0080-I0080,I0120,共2页
随着网络技术的发展,网络教育正在被越来越多的人关注。而网页学习材料的开发是网络教育中很重要的方面,这里对网页学习材料的设计编排方法进行粗浅的探讨。
关键词 网络教育 网页学习材料
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印刷材料与网页对学习效果影响的研究
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作者 曹卫真 张丽 祁禄 《教育教学论坛》 2017年第29期66-69,共4页
学习网站作为数字化学习材料越来越多地被应用于学校教育中,这种数字化学习材料相对于传统的印刷型教科书,它是否具有更好的学习效果?研究采用了眼动实验法,以大学生为对象,用相同内容而载体不同的印刷材料与网页材料进行了学习效果的... 学习网站作为数字化学习材料越来越多地被应用于学校教育中,这种数字化学习材料相对于传统的印刷型教科书,它是否具有更好的学习效果?研究采用了眼动实验法,以大学生为对象,用相同内容而载体不同的印刷材料与网页材料进行了学习效果的比较。结果显示:不同类型的材料对学习效果有较为显著的影响;网页材料的注视次数比印刷材料的注视次数多。 展开更多
关键词 印刷学习材料 网页学习材料 学习效果 眼动
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网页设计学习法的主要问题和经验
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作者 赵晖 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2004年第4期42-44,共3页
最近几年出现的(learning-by-web Design,LWD)是一种把网页作为教学过程互动的工具,通过设计网页来学习具体科目、进行项目处理的方法。它主要与项目为本(Project—based)和问题为本(Problem—based)的学习有关。在解决项目或问题的... 最近几年出现的(learning-by-web Design,LWD)是一种把网页作为教学过程互动的工具,通过设计网页来学习具体科目、进行项目处理的方法。它主要与项目为本(Project—based)和问题为本(Problem—based)的学习有关。在解决项目或问题的过程中。 展开更多
关键词 网页设计学习 建构主义 学习方法 教育心理学 合作学习
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网页制作学习软件 网页第三类接触 被引量:1
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作者 吴云卫 《个人电脑》 2004年第3期52-52,共1页
关键词 网页制作学习软件 个人网站 网页 计算机网络
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网页制作学习软件 在线音乐商店
5
作者 胡纲 《个人电脑》 2004年第4期47-52,50-52,共6页
关键词 网页制作学习软件 在线音乐商店 INTERNET 网站
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网页制作学习软件超酷版《网页第三类接触》
6
《计算机应用文摘》 2004年第2期107-107,共1页
关键词 网页制作学习软件 网页第三类接触》 网站 计算机网络
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浅谈网页设计编排的方法
7
作者 周丽华 《丝路视野》 2016年第7期72-73,共2页
网页是互联网应用的重要载体,已经成为一种新兴媒体,人们也越来越趋向于通过网页来获取信息.如何提高网页的设计水平是目前设计者们需要解决的问题.而网页学习材料的开发是网络教育中很重要的方面,这里对网页学习材料的设计编排方法和... 网页是互联网应用的重要载体,已经成为一种新兴媒体,人们也越来越趋向于通过网页来获取信息.如何提高网页的设计水平是目前设计者们需要解决的问题.而网页学习材料的开发是网络教育中很重要的方面,这里对网页学习材料的设计编排方法和艺术效果进行粗浅的探讨. 展开更多
关键词 网页编排 网页学习 网络教育
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《教学设计应用模式调研和创设》WebQuest教学设计 被引量:3
8
作者 李翠白 《海南师范学院学报(自然科学版)》 2004年第3期233-237,共5页
针对高等师范教育技术专业的教学设计《课程教学设计模式》1单元教学中存在的问题,以教学系统设计方法为指导,融合任务驱动、十字交叉、合作学习等多种教学理论,在一系列前端分析的基础上,设计了主题为《教学设计应用模式调研和创设》的... 针对高等师范教育技术专业的教学设计《课程教学设计模式》1单元教学中存在的问题,以教学系统设计方法为指导,融合任务驱动、十字交叉、合作学习等多种教学理论,在一系列前端分析的基础上,设计了主题为《教学设计应用模式调研和创设》的WebQuest教学活动过程及WebQuest学习支持网页,并总结实施该WebQuest网络主题探究学习方案后的教学体会. 展开更多
关键词 WEBQUEST 教学设计 教学活动过程 学习支持网页
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Ask Me Any Type:Type Inference Plugin for Partial Code on the Web and in the Integrated Development Environment
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作者 CHENG Yu HUANG Guanming +3 位作者 WU Yishun ZHAO Zijie HE Zhenhao LU Jiaxing 《Wuhan University Journal of Natural Sciences》 CAS CSCD 2024年第4期349-356,共8页
Inferring the fully qualified names(FQNs)of undeclared receiving objects and non-fully-qualified type names(non-FQNs)in partial code is critical for effectively searching,understanding,and reusing partial code.Existin... Inferring the fully qualified names(FQNs)of undeclared receiving objects and non-fully-qualified type names(non-FQNs)in partial code is critical for effectively searching,understanding,and reusing partial code.Existing type inference tools,such as COSTER and SNR,rely on a symbolic knowledge base and adopt a dictionary-lookup strategy to map simple names of undeclared receiving objects and non-FQNs to FQNs.However,building a symbolic knowledge base requires parsing compilable code files,which limits the collection of APIs and code contexts,resulting in out-of-vocabulary(OOV)failures.To overcome the limitations of a symbolic knowledge base for FQN inference,we implemented Ask Me Any Type(AMAT),a type of inference plugin embedded in web browsers and integrated development environment(IDE).Unlike the dictionary-lookup strategy,AMAT uses a cloze-style fill-in-the-blank strategy for type inference.By treating code as text,AMAT leverages a fine-tuned large language model(LLM)as a neural knowledge base,thereby preventing the need for code compilation.Experimental results show that AMAT outperforms state-of-the-art tools such as COSTER and SNR.In practice,developers can directly reuse partial code by inferring the FQNs of unresolved type names in real time. 展开更多
关键词 type inference large language model prompt learning web and integrated development environment(IDE)plugin
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