教育实习与毕业论文一体化之置换课程教学大纲的设计与思考——以“教学名师观摩”课程为例

以学生为本促进学生个性发展、实行教育实习与毕业论文一体化设计,是安阳师范学院2015版人才培养方案的重大举措。为了有效实施教育实习与毕业论文一体化,在分类培养的基础教育师资课程模块中设计了师范院校内部必修的教育心理学、教育学、班级管理、教师职业道德、学科教学法、教育研究方法、教师专业发展、教师语言艺术等课程,同时也设计了师范生在实习学校担任实习教师时所实施的教育实习与毕业论文一体化过程中必须修习的置换课程,包括教师礼仪练习、书写技能实践、说课技能训练、教师基本功实践、教学名师观摩、地方基础教育调查研究等,旨在通过时空置换、指导方式的置换和学习方式的置换,充实和助推教育实习与毕业论文一体化,有效地在实习教师的实习职场中涵养教师素质,促进实习教师的职业道德成长和教育教学专业能力的发展。

高职酒店管理专业置换课程体系设计探索——基于OBE模式视角

OBE是一种聚焦于学生受教育后获得什么能力和能够做什么的培养模式。一切教育活动、教育过程和课程设计都是围绕实现预期的学习结果。目前酒店行业人才供给结构失衡实质是高职院校酒店管理专业课程设置偏离社会需求,这就要求高职院校酒店管理专业认识到人才供给结构从需求侧管理到供给侧改革的现状,通过与企业的合作对接将企业的相关培训课程体系引入到高职院校酒店管理人才培养中,通过课程置换以优化课程体系。本文基于高职院校酒店管理专业课程设置的现状,阐述了OBE模式下的高职酒店管理专业置换课程体系构建过程,并对OBE模式下的高职酒店管理专业置换课程体系构建过程提出了初步设想。

基于课程置换的软件人才培养研究与实践

近年来,高等职业教育日新月异,但课程内容相对落后的现状在短时间内难以改变,与企业零距离对接更是差距甚远。校企合作,合理利用课程置换能够很好的解决这一问题,为培养高技能人才奠定了基础。

课程置换在营销职业资格认证中的应用

在课程置换模式下的认证培训要经过个性分析、指导选题、企业调研、报告撰写、测评认证等五个阶段,主要对培训各阶段的策略进行探讨,从做好指导教师的遴选、加强学生指导和管理、建立CMAT认证实践基地、制定CMAT认证的鼓励政策等四个方面提出保障措施,是应用型本科市场营销专业实施"双证制"的有益尝试。

基于校企课程置换的“3+1”IT应用型本科人才培养模式改革与实践

通过对IT专业应用型本科人才培养模式现状分析,文章主要从校企合作平台的搭建、培养方案制定、课程置换管理办法制定、网络管理平台研发、课程置换成绩评定及考核机制改革等方面对于基于校企课程置换的"3+1"IT应用型本科人才培养模式改革进行了研究与探索。实践证明,新的人才培养模式对于提高IT应用型本科人才培养质量,具有较为重要的意义,改革效果明显。

高职游戏专业课程置换工学结合人才培养模式探讨

目前,我国游戏专业人才严重匮乏,高职院校开设游戏专业具有市场基础,高职院校游戏专业的设置采取课程置换模式,在我国产业发展需求及高职院校工学结合的背景下具有可行性、必要性及一定的优势。

课程置换在高职软件技术专业培养中存在的问题与对策

本文对高职软件技术专业培养中的课程置换进行研究,发现课程置换已经成为许多高校提升自己办学水平,拓宽学生就业渠道的有效途径,同时,针对课程置换中存在的师资、课程设置等问题,并提出了将非学历教育引入到学历教育中的对策。

对中职学校IT类专业领域实施课程置换的思考

目前中职学校IT类专业领域课程体系设置存在的诸多问题,是造成其毕业生就业不畅的最主要原因,反观北大青鸟ACCP、ATA等知名IT职业教育与培训机构却成为培训市场的亮点.其先进的人才培养模式,切合实际的课程体系,有力的教育服务保障体系值得中职学校借鉴,而中职学校与他们实施课程置换就是其中最好的结合点.

课程置换 合作办学

从计算机市场及人才需求的层次结构出发，分析了高职学校计算机专业教育存在的问 题，论述了课程置换及合作办学是高职计算机专业人才培养的市场化转型的有效途径。

从学员信息看课程置换的适切性

以2004年北大青鸟信息中心提供的学员信息为依据,从学历、专业和就业三方面分析课程置换的适切性问题.认为ACCP的课程适合中专、大专层次学历的教学,以及非计算机专业人员IT职业培训,ACCP的课程提供了一种IT人才职业生涯发展的途径.

高职教改的有益探索——课程置换

本文通过对高职教育的认识,讨论了高职教育的现状以及高职教育急需改革,以本院计算机工程系网络技术专业所进行的课程置换来尝试高职教改的有益探索,并初见成效。

从“校企合作”模式下的课程置换看软件专业师资队伍建设

本文旨在通过"校企合作"模式下的课程置换对软件专业师资队伍建设所起作用的研究,在分析进行课程置换后对教师队伍建设所面临的挑战和机遇的同时,也提出了如何把外部推进和内部深化培养有机整合起来的策略,为软件专业师资队伍建设提供重要的参考依据。

高职院校与北大青鸟实施课程置换存在的问题及对策研究

高职院校引入ACCP4.0国际软件工程师课程体系,与北大青鸟实施课程置换是为了提高计算机类专业人才培养质量,提升学院办学水平的重大举措。课程置换就是将高职院校中现有的计算机类专业的计算机课程全部或部分替换为"北大青鸟APTECH成熟的职业教育课程"。其使用的ACCP4.0国际软件工程师课程体系,以其完善的市场支持、系统的师资培训、科学的教学管理、严格的考核认证体系,使得理论与实训教学、教师教与学生学水乳交融,知识与能力培养相得益彰,深受高职院校的青睐。在实施课程置换的过程中,我们发现存在宣传不够深入、上机课时不足等问题,本文就存在的问题进行了探讨,并提出了解决对策。

教育技术学专业课程与北大青鸟课程置换的探究

针对高等院校部分课程的设置导致毕学生掌握的专业知识不能充分满足进入社会以后的工作技能需求的问题,阐述了教育技术学专业课趋于北大青岛课程置换的必要性,以二维动画设计课程为例,进行了现北大青岛课程置换的可行性分析,指出北大青鸟的ACCP课程体系,在国内教育培训机构处于领先的地位,有效地将理论与实践结合,与北大青鸟进行课程置换,能够加强学生的实践能力。

实施课程置换的订单式教学构建金三角三方盈利校企合作模式

为了提高高职实践实训教学质量，探索高职与企业联合办学的“产学研”结合的教学实践模式，本文提出了通过实施课程置换的订单式教学，构建金三角三方盈利的校企合作模式，为高职院校的专业建设、课程建设、师资队伍建设和学生的就业提供了新的思路。

ACCP课程置换与项目驱动教学

南京交通职业技术学院与北大青鸟合作,通过课程置换方式将项目驱动教学模式融入软件专业课程系列的教学改革中。北大青鸟ACCP(Aptech Certified Computer Professional)课程体系充分展示了项目驱动教学的特色及其可借鉴之处。高职院校在吸纳ACCP课程体系进行课程置换时,在课程内容、教学环境和师资等方面还面临一些现实问题,需结合学校的实际状况予以克服并解决。

基于动漫产业的生产性项目实训与学校课程置换的研究与实践

本文阐述了为增强学生个性学习、提高学校人才培养质量,探索经学校批准,学生结合自己的兴趣、爱好,积极参加企业实习实训、社会实践、证书考试等活动,学生在校(籍)期间取得的企业实习实训成绩、职业资格证书等,准予其申请课程置换,从而提升学生个人职业素养,提高其就业竞争力,使学校培养出用人单位需要的高端技能型专门人才。

基于课程置换的经贸专业校企合作人才培养模式研究——以黑龙江东方学院为例

经济转型时期,传统模式培养出来的经贸专业人才与现代企业所需求的复合型人才之间的鸿沟正在逐步拉大。这对当前经贸专业毕业生的就业构成了危机,同时也给应用型高校经贸专业人才的培养提出了挑战。课程转换是一种行之有效的校企合作人才培养模式,该模式为应用型高校经贸类专业培养的企业需要的复合型人才提供了思路和方案,具有研究和推广的价值。

高职扩招背景下深化实施课程置换的思考

2019年3月5日的政府工作报告提出2019年高职扩招100万的重要部署,高职院校迅速行动。对高职院校和扩招学生而言,高质量完成学业,将各类校内、外产生学业成绩进行无障碍相互置换,则能更好地服务扩招学生,平衡企业实践、其他学习和在校学习。文中从课程置换含义、意义与前提,课程置换原则和建议标准以及课程置换工作体系建设3个方面进行研究,服务高职扩招教学管理提质增效,提高教育资源利用率和学生学习效率。

交换生课程置换及学分认定问题研究

本文选取华中地区某民族院校为样本进行调研走访,研究和分析了高等院校交换生课程置换及学分认定方案及现状,提出了交换前期的教育宣传、交换中期的指导沟通及交换后期的政策执行等三个方面存在的问题,并针对这些问题,提出完善落实导师制度、引入教师角色、营造交流氛围和增强交换生主体意识的对策和建议。