考研学生心理压力对学习投入的影响机制研究

心理压力是一种复杂的现象,并非只对个体产生消极影响,特别是对于面临考研挑战的学生来说,成功“上岸”的关键在于能否将适度的心理压力转化为学习动力,从而增加学习投入。基于资源保存理论和“美不胜收”模型,探讨心理压力、社会支持和学习投入三者之间的关系并提出相关研究假设,采用知觉压力量表(SSP)、社会支持量表(MMSSP)和大学生学习投入量表对中国民办高校432名考研学生进行问卷调查。数据分析结果显示:心理压力正向预测了考研学生的学习投入,同时社会支持在心理压力与学习投入之间起到调节作用。随着社会支持水平的增加,心理压力对学习投入的正向预测作用逐渐减弱。这一结果为如何在心理压力情境下通过社会支持改善考研学生的学习投入提供了新的视角。