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巧用美丽的“错误”,点亮语文课堂
1
作者
李云祥
《课外语文(下)》
2012年第11期29-29,共1页
“过程决定结果,细节决定成败”,优化教学细节是提升教学智慧的必经之路。优化教学细节并非刻意为之,应是在教与学、师与生、生与生的良性互动中,教师敏锐发现、善于捕捉有价值的细节,深入挖掘,寓教育于无痕。在关注学生生活、知...
“过程决定结果,细节决定成败”,优化教学细节是提升教学智慧的必经之路。优化教学细节并非刻意为之,应是在教与学、师与生、生与生的良性互动中,教师敏锐发现、善于捕捉有价值的细节,深入挖掘,寓教育于无痕。在关注学生生活、知识、情感体验和生命发展的过程中,舒展智慧、落实理念、改变行为、提升教育品质。在开放的课堂中有效触动学生心灵,让灵动的智慧和人文的光辉盈溢课堂。在“课随心动,心随课动”的教学过程成为激情与智慧的感染与碰撞,点亮师生共同成长的生命历程。
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关键词
美丽的“错误”
语文课堂
实验研究
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职称材料
题名
巧用美丽的“错误”,点亮语文课堂
1
作者
李云祥
机构
重庆市云阳县云硐初级中学
出处
《课外语文(下)》
2012年第11期29-29,共1页
文摘
“过程决定结果,细节决定成败”,优化教学细节是提升教学智慧的必经之路。优化教学细节并非刻意为之,应是在教与学、师与生、生与生的良性互动中,教师敏锐发现、善于捕捉有价值的细节,深入挖掘,寓教育于无痕。在关注学生生活、知识、情感体验和生命发展的过程中,舒展智慧、落实理念、改变行为、提升教育品质。在开放的课堂中有效触动学生心灵,让灵动的智慧和人文的光辉盈溢课堂。在“课随心动,心随课动”的教学过程成为激情与智慧的感染与碰撞,点亮师生共同成长的生命历程。
关键词
美丽的“错误”
语文课堂
实验研究
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
巧用美丽的“错误”,点亮语文课堂
李云祥
《课外语文(下)》
2012
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