目标清晰 语言精致 评价恰当——策略指导在九年级英语写作课中的实践研究

英语写作是训练学生综合语言知识运用能力的方式之一,是检测学生语言输出能力和灵活运用语言能力的主要手段,《义务教育英语课程标准》要求九年级的学生能独立起草短文,并在教师的指导下进行修改。九年级学生的写作能力要在原有的基础上有质的提高,依赖于英语写作课中的训练目的是否明确、写作思路是否清晰和语言结构是否合理。主要针对目前九年级学生在写作时的问题,通过写作策略指导,结合科学的评价方式,给予学生在英语写作中的目标性导向,让学生明确写作目的、清晰写作思路、改善语言结构。