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游戏德育:通往儿童美善生活的新路向
被引量:
1
1
作者
刘鑫
史吉海
《陕西学前师范学院学报》
2023年第2期39-45,共7页
美善生活是对儿童生命的自由力量、理性规范与博爱表达的或然想象,也是德性浸润下儿童美好生存状态的自然打开。游戏德育正是要在儿童自由自主的游戏活动中,充分发现其品德启蒙的契机,引导儿童通过具身行动、主体对话、熏陶感悟等方式,...
美善生活是对儿童生命的自由力量、理性规范与博爱表达的或然想象,也是德性浸润下儿童美好生存状态的自然打开。游戏德育正是要在儿童自由自主的游戏活动中,充分发现其品德启蒙的契机,引导儿童通过具身行动、主体对话、熏陶感悟等方式,全力投入一种身心一体、情理交融、知性合一的自由与和谐状态,从而触动儿童对美好道德与社会生活的思考与省照。游戏德育,架起了儿童游戏与儿童美善生活耦合融通的价值桥梁。儿童游戏德育的基本主张是“行动中成人”“主体间性”“自我教育”。
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关键词
儿童游戏
道德教育
美善生活
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职称材料
容纳情感:玛莎·纳斯鲍姆的美善生活观
2
作者
左稀
《理论界》
2020年第9期68-74,共7页
人们对情感的态度与他们所信守的好生活观密切相关,将美善生活等同于有德性的状态或沉思活动的观点,最终都走向对情感的敌视。纳斯鲍姆认为属人的美善生活具有脆弱性,且必须容纳情感,否则那种生活便是不真实的、价值贫瘠的。
关键词
情感
玛莎·纳斯鲍姆
美善生活
原文传递
教育如何促进人的幸福?
被引量:
27
3
作者
金生鈜
《华东师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
2009年第3期12-19,共8页
教育如何促进人的幸福是教育学的重要议题。幸福不是快感,而是人在生活中表现出的整体的精神状态,是精神获得卓越发展的美善生活的实践。教育只有引导人追求和实践美善生活,才能促进人的幸福。同时,教育促进幸福,一方面要培养受教育者...
教育如何促进人的幸福是教育学的重要议题。幸福不是快感,而是人在生活中表现出的整体的精神状态,是精神获得卓越发展的美善生活的实践。教育只有引导人追求和实践美善生活,才能促进人的幸福。同时,教育促进幸福,一方面要培养受教育者获得有益于实现幸福的生活能力和内在品质,另外一方面要引导受教育者提升和发展德性,实现人格精神的优秀。惟有德性的教育,才能促进人的幸福。
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关键词
幸福
美善生活
德性
德性教育
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职称材料
题名
游戏德育:通往儿童美善生活的新路向
被引量:
1
1
作者
刘鑫
史吉海
机构
西北师范大学教育科学学院
扬州大学学前教育学院
出处
《陕西学前师范学院学报》
2023年第2期39-45,共7页
基金
山东省社会科学规划研究青年项目(21DJYJ01)。
文摘
美善生活是对儿童生命的自由力量、理性规范与博爱表达的或然想象,也是德性浸润下儿童美好生存状态的自然打开。游戏德育正是要在儿童自由自主的游戏活动中,充分发现其品德启蒙的契机,引导儿童通过具身行动、主体对话、熏陶感悟等方式,全力投入一种身心一体、情理交融、知性合一的自由与和谐状态,从而触动儿童对美好道德与社会生活的思考与省照。游戏德育,架起了儿童游戏与儿童美善生活耦合融通的价值桥梁。儿童游戏德育的基本主张是“行动中成人”“主体间性”“自我教育”。
关键词
儿童游戏
道德教育
美善生活
Keywords
children’s games
moral education
good life
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
G410 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
容纳情感:玛莎·纳斯鲍姆的美善生活观
2
作者
左稀
机构
湘潭大学碧泉书院·哲学与历史文化学院
出处
《理论界》
2020年第9期68-74,共7页
基金
国家社会科学基金项目“纳斯鲍姆伦理学与政治哲学的情感之维”(15CZX050)的研究成果。
文摘
人们对情感的态度与他们所信守的好生活观密切相关,将美善生活等同于有德性的状态或沉思活动的观点,最终都走向对情感的敌视。纳斯鲍姆认为属人的美善生活具有脆弱性,且必须容纳情感,否则那种生活便是不真实的、价值贫瘠的。
关键词
情感
玛莎·纳斯鲍姆
美善生活
Keywords
emotions
Martha C.Nussbaum
good life
分类号
B0 [哲学宗教—哲学理论]
原文传递
题名
教育如何促进人的幸福?
被引量:
27
3
作者
金生鈜
机构
南京师范大学道德教育研究所
出处
《华东师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
2009年第3期12-19,共8页
文摘
教育如何促进人的幸福是教育学的重要议题。幸福不是快感,而是人在生活中表现出的整体的精神状态,是精神获得卓越发展的美善生活的实践。教育只有引导人追求和实践美善生活,才能促进人的幸福。同时,教育促进幸福,一方面要培养受教育者获得有益于实现幸福的生活能力和内在品质,另外一方面要引导受教育者提升和发展德性,实现人格精神的优秀。惟有德性的教育,才能促进人的幸福。
关键词
幸福
美善生活
德性
德性教育
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
G78 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
游戏德育:通往儿童美善生活的新路向
刘鑫
史吉海
《陕西学前师范学院学报》
2023
1
下载PDF
职称材料
2
容纳情感:玛莎·纳斯鲍姆的美善生活观
左稀
《理论界》
2020
0
原文传递
3
教育如何促进人的幸福?
金生鈜
《华东师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
2009
27
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职称材料
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