课堂教学目标的确定——基于美国中小学教材的考察

不同的学派存在不同的关于教育目标的理论研究,其中布卢姆的教育目标分类及其修订版对教育目标的实践行为具有深远的影响。美国教材编写者在制订教学目标时,认真研究教育目标分类学的内容,结合学生和学科特点,使用比较标准的目标动词。美国教材中关于教学目标的叙述,既有"目标动词+内容"方式,也有问题方式和叙述方式,这对于我国中小学教学目标的设计具有借鉴意义。

怎样培养学生的批判性思维能力——美国中小学教材考察报告

批判性思维(critical thinking)在学习、研究和工作中具有极其重要的作用。对美国近年有影响的中小学教材的研究表明,其中关于"批判性思维"的词有:comparing and contrasting(比较与对比)、analyzing(分析)、identifying cause and effect(识别原因与结果)、recognizingcause and effect(辨析原因与结果)、hypothesizing(假设)、interpreting(解释)、distinguishingfact from opinion(区分)、recognizing point of view(认识观点)、evaluating(评估)、apply-ing(应用)等。这些内容大致涵盖了批判性思维的基本技能。教材在编写时充分考虑到,整体设计批判性思维技能的训练,教学目标设计考虑批判性思维内容,教学内容组织考虑批判性思维技能,单独设计培养批判性思维的专题活动。