美国培养职前特殊教育教师家庭合作能力的举措和启示

随着特殊教育的发展,很多特殊教育教师认识到与特殊儿童家庭开展有效合作是特殊儿童发展社会适应能力、提高学业成就的重要保障,也是特殊教育教师落实个别化教育计划的关键。在培养特殊教育教师的过程中,高校对其实践能力也越来越受重视。合作能力作为一种重要的实践能力,也应受到重视。文章梳理了美国在培养职前特殊教育教师家庭合作能力的法律保障和具体措施,并从美国的举措入手,为我国高校特殊教育专业课程改革中加入家庭合作能力提供具体对策,培养更优质的实践性特殊教育师范生,以促进我国特殊教育的发展。

防止定密过度——美国的举措及对我国的启示

美国现政府提出了全新的保密管理理念和改革举措,采取多项措施解决过度定密问题,确立“疑密从无”和“疑密从低”原则。相比之下,目前我国过度定密、乱定密的状况并没有得到有效改善,目前我国现行混乱的定密状态导致定密随意,及因定密水平能力不同而导致的错定密问题大量存在,当前过度定密问题非常严峻。采取适当措施防止乱定密和过度定密,已经成为保密管理迫在眉睫的问题。笔者采取文献研究、比较研究和实证研究的方法,就定密机制相关问题展开讨论,对中美对防止过度定密的措施进行比较研究,总结美国的成功经验,用以完善我国防止过度定密措施的理论与实践,以期对我国保密工作及保密法的修改完善有所裨益,因而,本研究具有非常重要的理论意义和使用价值。