评析20世纪80年代以来美国传播学的知识生产

对四本代表性的传播学SSCI期刊在1980年1月至2021年12月期间发表的全部文献作量化分析与质化研究,从代表性研究机构、代表性学者及其论文、发文量以及关键词等指标入手,描绘了美国传播学自20世纪80年代以来的发展状况。结果发现,美国的传播学存在四个方面的特征:一是传播政策研究大行其道;二是理论化停滞不前、研究方法多点开花;三是认知科学、人工智能两大跨学科视角双轮驱动;四是批判理论美国化并日渐衰落:美国实用主义传播学者已经发展到了第三代,其行政研究趋势日渐明显,这值得中国传播学高度警惕。

多维视角与深度探析:美国传播学旗舰学刊论文分析

选取美国传播学三种旗舰学刊作为考察的对象,通过对所选期刊原创性论文的抽样分析,追踪美国传播学近年的研究焦点和走向。美国传播学研究议题不仅涉猎广泛,而且探讨深入;在研究方法上表现为量化研究为主的倾向,但即便在以量化或质化为主的研究方式框架内,也注重多种具体手段的综合运用;在理论上创新的成分较少,大部分着力于评论、再审视或检验某一学说,或修正原有的观点,或就某一理论作进一步的研究分析,从不同侧面推动美国传播学理论的继续发展。

美国传播学硕士课程设置的特色与启示

面对全新的信息传播环境,从课程设置入手寻求人才培养改革的突破口,成为当前传播学硕士教育改革的重点与关键。本文以传播学教育较为发达的美国为例,在归纳总结其传播学硕士课程设置特色的基础上,对我国未来传播学硕士课程改革提出了几点建议,以期为相关教育主体提供有益思考。

二元框架下的美国传播学批判学派

美国语境下的传播学批判学派是个富有争议的概念,本文首先从西方传播学语境中批判学派的源头和主要流派的身份认同出发,分析了欧洲传播学批判学派内部的重大分歧;再对美国主流传播学建立到批判学派构建的过程进行分析,认为美国传播学批判学派的构建是意识形态价值选择的结果,是冷战思维下文化殖民的战略选择;然而,批判理论的批判立场毕竟是颠覆美国立场的价值体系,不符合美国的实用主义哲学,如今,本身无法自成体系,现在又很少有人再继续为其构筑理论体系的批判学派,失去了本来的意识形态价值,重新被主流传播学研究所冷落,不得不处于尴尬的境地。

美国传播学研究的源泉——芝加哥学派的传播研究

芝加哥学派作为美国早期的社会学派对传播理论方面的贡献,对当今传播学者的意义,多少带有圣地"麦加"的意味。芝加哥学派之于美国传播研究是开创源流的一个重要的作用。杜威、库利、帕克、米德是芝加哥学派的代表,也是美国传播研究的理论源泉。

新文科下美国健康传播学学科建制的启发与思考

美国具有相对成熟的健康传播学学科建制,拥有专业的学术团体、研究机构、出版刊物,整体呈现出跨学科、多领域的发展态势,而中国的健康传播学起步较晚,学科建制相对不够成熟。自新型冠状病毒感染(COVID-19)在全球蔓延,中美两国疫情防控效果清浊自见。因此,通过反思美国健康传播学学科建制,对我国健康传播学学科建制进行思考,尤其基于“新文科”及“加快建设中国特色哲学社会科学”这一语境,在习近平总书记提出构建“人类卫生健康共同体”要求下,如何建构我国特色的健康传播学学科建制是文章试图做出的努力。

从美国传播学发展历程看中国特色新闻传播学研究方向与路径

当前新闻传播学的主流范式仍由美国传统学派主导。传播学科从脱胎于社会科学之初,就带有浓厚的意识形态色彩,基于第二次世界大战时期强烈的现实需求,美国传播学主要流派发展与更迭受到主流意识形态的影响。当代中国新闻传播学研究应当明确中国新闻传播学本土化需求和现实挑战,厘清学术研究与意识形态的关系,在充分理解新闻传播学的学科特殊性后,明确未来的研究方向,返本开新,经世致用,进一步激发中国新闻传播学者的学术自觉与想象力。

美国传播学研究与社会心理学的关系——传播学研究文献分析

传播学研究的一些重要文献显示,美国传播学发展与社会心理学之间具有十分密切的关系,如《公共舆论季刊》发表的大量论文涉及舆论和宣传,这些研究具有明显的社会心理学特点:它们主要服务于美国对内对外心理战争;20世纪上半页50年间,美国学术界有关传播问题的研究大部分发表在社会学和社会心理学刊物上;过去一个多世纪以来美国有关大众传播效果研究的主要成果绝大多数明显涉及人类心理内容。在以非强制性为主要特征的民主社会中,社会心理学理论和方法必然会融入到传播学研究中,唯有高度尊重个人和个体差异,高度重视受众真实的心理过程,传播学研究才能够获得合法地位。

美国商务传播学发展概况及趋势

美国商务传播学已经发展为成熟的研究性学科,并定期出版高质量的学术期刊,奠定美国在商务传播学研究的主导地位。商务传播学已经在美国大学开设课程,由传播学基础理论、传统商务传播、新媒体商务传播、大众传媒与商务传播,跨文化商务传播五大板块构成学科体系。虽然商务传播学受到学科合法性挑战,但美国一直保持开放的姿态,促进本学科的健康发展。未来的商务传播学主要关注媒介技术所催生的新传播生态与跨文化全球传播等领域。

关于美国大众传播学效果研究范式转型的论述

“范式”是一种组织性的理论视角，某一种理论上的视角或范式包含着许多紧密相连的理论，每种理论又彼此共享某些共通的假设。本文将从史的角度，采用以上这种“范式”的概念，按“假定——理论——通过检验的证据来确认理论的有效性”的思路．对大众传播效果研究在美国经历的三个主要范式转型（走众社会理论范式→有限效果理论范式→适中效应理论范式）作简单论述。

美国传播学批判研究的语境、范式与影响——解析汉诺·哈特的《传播学批判研究:美国的传播、历史和理论》

美国是传播学的发源地,也是公认的传播学经验主义流派的主阵地。然而,美国本土的传播学批判研究以及引进的马克思主义与非马克思主义批判理论,也一度对其传播研究产生过一定的冲击。本文通过对汉诺·哈特的《传播学批判研究:美国的传播、历史和理论》一书进行解析,将美国本土以及引进的传播批判研究的历史语境、研究范式和学科影响三个方面进行剖析疏理,以期找出它们之间的异同点,并对传播学的未来发展提出一些设想。

当代组织传播问题研究(一篇)

作为组织传播学科的发源地，美国学术界已将组织传播发展成一门成熟的学科，其组织传播在本体论、方法论和认识论上的变革及其细微的变化，都体现出这个学科的整体发展方向。本文通过对美国组织传播20年间，三个不同研究阶段的内容转型进行梳理和讨论，试图为中国组织传播研究的发展寻找有价值的启示。

“大广赛”“学院奖”等级奖作品创意规律

美国传播学家拉斯韦尔提出传播过程的"5W"模式①,明确了受众研究的重要性。美籍以色列社会学家E·卡茨提出了"使用与满足"理论,该理论"把受众成员看作有着特定需求的个人,把他们的传媒接触活动看作基于特定的需求动机来使用媒介,从而使这些需求得到满足的过程"②。这里所提及的对于受众"特定的需求"的满足,从广告的角度来讲主要指的是广告所传递的信息要与受众的"需求"密切"相关"。

切莫忽视媒体的教育职责

美国传播学家施拉姆说过:"所有的电视都是教育的电视,唯一的差别在它教什么。"在西方,"教育"一词源于拉丁文educate,有引导人心之义。在东汉许慎《说文解字》中,"教"是"上所施,下所效也","育"是"养子使作善也"。综合中西文化的解释,可以发现:教育的宗旨,即是通过潜移默化的方式,达到引人向善的目的。