儿童节目的教育性——美国儿童电视政策与教育节目纷争史

从电视进入美国千家万户以来,关于儿童与电视关系的讨论就从未停止,人们很难就儿童节目的教育性达成共识。在早期,家长、教育者与社会团体首先从儿童节目中广告与暴力泛滥问题入手,思考其应有的正向教育作用,此后兴起的《芝麻街》等节目成为儿童电视教育性典范。但美国更广泛的儿童电视政策制定往往陷入市场逻辑、公共利益以及与政府管控限度的博弈,直到1990年才出台《儿童电视法案》。该法作为各方利益妥协的产物,仍未在儿童节目教育性上提供有意义的政策参考。这半个世纪美国社会有关儿童电视的纷争,本质上体现了商业利益与公共利益的冲突。

论美国儿童寄养体系中社工的角色与职能

作为提供最直接服务的核心人员,寄养体系中儿童社工的个人素质、职业技能、专业化程度等关系着寄养工作的成效与儿童的切身利益。美国儿童寄养中社工的主要职能为个案管理和社会心理诊断,同时接受儿童福利机构和青少年法庭的监督,并以咨询师、治疗师等不同角色与寄养儿童、原生家庭、寄养家庭建立良好的互动关系。

美国儿童保育援助项目的历史、现状与问题

美国儿童保育援助项目是政府支持弱势群体的一项福利政策,主要通过税收抵免、救济补贴金和公共学前教育项目等方式实现。以纽约市为例的一项援助分配研究表明:从得到援助的概率看,母亲工作与否、家庭收入状况以及孩子年龄与所接受的援助概率有直接关系;从资金额度看,学前教育项目受益最多,其次是补助金,税收抵免最低;从受益群体看,收入低于贫困线75%的家庭获得的援助最高。鉴于此,我国在扶持弱势儿童学前教育方面应加强政府立法与财政投入;协调各级政府职能,加强监管力度;坚持普惠性保育服务,保障弱势群体的利益等。

美国儿童网络隐私保护概况及其启示

随着计算机和网络技术的发展,接触、使用互联网的少年儿童越来越多。少年儿童的价值观、判断力正处于建立的时期,所以必定会因为网络所呈现的不良内容,带来某些有碍他们健康成长的危险因素,使其身心受到不同程度的负面影响。美国在儿童网络隐私保护方面做了很多工作,文章从法律、网站自律和安全港模式方面分析了美国对儿童网络隐私保护的措施,以期为我国儿童的网络隐私保护提供参考。

论园本课程开发的新方向——基于美国儿童博物馆教育角色演变的思考

美国儿童博物馆教育是儿童教育的第二课堂,是美国幼儿园教育的重要补充。美国儿童博物馆在发展中经历了学校教育的藏品中心、独立的非正式教育机构、社区教育服务中心、公众教育服务中心四种教育角色的演变,其变化表现为:观众由"小大人"式儿童到儿童共同体,资源由单一化到多元化,展览方式由灌输式到自由探索式。美国儿童博物馆的教育角色演变历程对我国幼儿园园本课程建设的启示为:以儿童共同体作为服务对象,活动开发方式以留白式游戏为主,建立以儿童为中心的多元共享资源网,建立以幼儿为中心、教师、家长和社区四位一体的课程研发团队。

美国儿童网络阅读资源建设的启示——以“美国互联网公共图书馆(IPL2)”为例

以"美国互联网公共图书馆(IPL2)"为窗口,从建设团队、网站内容特色、运行与维护3个方面,介绍了国外儿童网络阅读资源的建设情况,以期为我国儿童网络阅读资源建设提供参考。

美国儿童健康保险制度及其改革趋势

美国儿童健康保险主要包括医疗救助计划(Medicaid)和"州儿童健康保险计划(SCHIP,也称CHIP)"两大计划,前者对贫困线以下家庭儿童实行健康保险,限制比较严格;后者对收入高于贫困线的低收入家庭儿童实行健康保险,限制较为宽松,是美国儿童健康保险改革的热点。近年来,出现了Medicaid计划的覆盖范围日益压缩,而SCHIP计划覆盖范围逐渐增大的趋势。从SCHIP计划与WIC等福利计划相捆绑的成功经验看,SCHIP计划逐渐放宽对身份和收入的限制,有利于实现全国儿童广泛覆盖。美国两党很可能在SCHIP计划全国覆盖与私人保险系统上实现妥协,在新一届政府任期内通过新的儿童健康保险制度,实现儿童健康保险全国覆盖。

美国儿童照管不良之司法干预机制探析

儿童虐待诸形式中,照管不良较为常见却最易遭忽视。经过多年磨合,美国少年司法学界与实务界对照管不良之界定逐渐达成基本共识,通常把它定义为父母或其他负有监护责任的人未能向儿童提供其生长所必需之衣食住行、医疗卫生与教育监管,以致后者的健康、安全及福祉受到显见损害或威胁。在此基础上,美国形成了一系列较为行之有效的司法干预机制,大体上包括刑事法院干预和少年(家事)法院干预两类,以后者较为常见。

美国儿童阅读观察与启示——基于《儿童与家庭阅读报告》的视角

美国在儿童阅读服务的研究和实践方面一直走在国际前列,文章通过剖析美国学乐教育(Scholastic)2019年出版的《儿童与家庭阅读报告》第七期内容,深入探讨美国儿童阅读现状和趋势,以期学以致用,为促进我国儿童阅读发展提供参考。

美国儿童博物馆多元支撑方式研究及启发

作为一类非营利性的民办机构,美国儿童博物馆通过不断探索多渠道、多形式的支撑方式,自身获得了可持续发展,并在今天的美国文化机构中占有重要的地位。美国儿童博物馆多元支撑方式,对今日运营支撑方式较为单一的我国公办或民办儿童博物馆的发展,具有重要的参考意义与启发。

论性别平等对美国儿童监护立法流变的影响

美国儿童监护立法的流变受到许多因素的推动,性别斗争在其中是一条不可忽略的主线,贯穿儿童监护立法进程的始终。美国儿童监护立法经历了三个阶段。第一个阶段是早期英美法上父亲明确对婚生子女享有绝对的照管、监护和控制权利的阶段;第二个阶段是母亲监护优先阶段,幼年推定原则、母亲优先原则开始建立;第三个阶段是强调父母平等监护阶段。

20世纪上半叶美国儿童文学的译介

通过收集1900年至1949年国内出版的小说、儿童故事、童话、连环画故事、寓言等译作66部,对20世纪上半叶我国的美国儿童文学译介展开研究,结果显示:20世纪最初10年、30年代以及40年代是美国儿童文学翻译比较活跃的时期,其中30年代是最高潮;译介中心在上海,甚至一度出现垄断局面。近60位译者参与了译介,但专门致力于该领域译介的译者并不多。期间,一些作品被复译,少数作品甚至被复译多次。该时期的美国儿童文学译介对中国儿童文学孕育、生成及发展起了重要作用。

从乔恩·钱斯卡的两本图画书看美国儿童文学的后现代性

上个世纪的后40年里,后现代主义理论对美国文学创作产生了很大的影响。作为一个文学分支,儿童文学也不例外,许多儿童文学作品无论从题材还是叙事都受到了后现代文学理论的极大影响,极具颠覆性和解放性。然而公众对于儿童文学的实用性或者教育性的强调却极端地边缘化了其实验性和审美价值。由乔恩.钱斯卡写作、来恩.史密斯配图的《臭奶酪人以及其他几篇蠢化故事》和《三只小猪的真实故事》,充分体现了美国当代儿童文学创作的后现代性趋势。这两部作品的创作建立于传统童话故事的基础之上,但是它们打破了传统的童话叙事模式,变换了叙事视角和声音,承认了儿童的解构主义读者身份,采用了滑稽模仿、碎片叙事、互文性等典型的后现代文本表现方式,从而创造了一种开放式的、可以让读者读入意义的后现代文学文本,并且可以反映美国儿童文学创作的一种趋势。

美国儿童早期艺术教育评析

美国比较重视早期儿童艺术教育，其艺术教育的特点在于：注重儿童艺术创造力的培养，重视儿童的主体性、动手能力，与生活紧密联系，艺术资源无处不在等。美国儿童艺术教育具有的开放性、广泛性、主动性、创造性是值得我们学习的，但与此同时，美国儿童艺术教育所出现的课程过于轻松、资源占有不均衡、移民国特有的学习障碍等问题，也是我们在儿童艺术教育的实践中需要理性对待的。

从马瑟博士到苏斯博士——美国儿童文学之价值观变迁研究

从一个国家儿童文学作品表达的价值观及其蕴含的社会行为是考察该国家儿童教育和价值观变迁的一个很好的视角。文章梳理了美国近三百年儿童文学的发展,划分了六个阶段,并对每个阶段的主流价值观和代表作进行进一步梳理,总结了美国儿童文学作品中传递的价值观变迁的特点。

简析美国儿童早期数学“建构课程”的构成与借鉴意义

“建构课程”是美国的一项儿童早期数学课程，主要为4-8岁儿童尤其是“处境不利”儿童的数学能力发展服务。该课程以分层互动理论为基础，以教一学路径图为核心，以自主开发的计算机软件为辅助材料，提出了课程研究框架及其运作模式．有机地将数学课程的实施、研发、评估以及教师的专业发展结合起来，有助于研究、组织、实施和评估儿童早期数学教育内容。该课程的构成和实施经验对我国当前学前数学教育具有一定的借鉴意义。

读纽伯瑞金奖作品 探究美国儿童文学

纽伯瑞奖是美国图书馆协会在美国设立最早的儿童文学、少年文学奖项,其获奖作品在美国乃至全世界都有很大影响力。凡获纽伯瑞奖的书籍,皆被列入少年必读之书籍。因此,解读纽伯瑞金奖作品,是探讨美国儿童文学的有效途径之一。

美国儿童启蒙阅读教育的内容和借鉴意义研究

"阅读优先计划"是美国教育部为巩固和提高小学低年级学生(K-3)母语阅读水平,达到NCLB法案所提出的阅读目标而制定的一个全国性的综合阅读教育项目。该计划涉及内容系统、全面且科学具体,从教学内容到教学模式,从分级读本的开发到测试手段的细化,都有其独特之处。它能有效地帮助学生掌握阅读技能、培养阅读习惯和提高阅读水平。全面解读美国"阅读优先计划"的内涵和特点势必对提高我国外语学习者的阅读水平大有裨益。

美国儿童虐待与忽视数据库系统研究

数据库系统作为美国儿童防虐待与忽视管理的核心载体,具有全国统一性、强自发性、可操作性、服务性等特性,对其进行分析和解读,对于我国儿童防虐待与忽视的科学管理与决策、提高儿童福利,有重要启示。

他山之石:美国儿童剧作家夏洛特·乔普宁的艺术创作及实践

夏洛特·乔普宁是美国儿童剧文学的先驱。20世纪三四十年代,她领导芝加哥古德曼儿童剧院创作排演儿童剧目,使该剧院成为美国儿童剧史上具有重要影响力的社区剧院。早期美国儿童剧注重改编,改编选择深受儿童喜爱的作品或故事。乔普宁的儿童剧创作整体亦以这一改编策略为主,她不主张儿童剧对孩子们灌输式说教,而采用“去展示,而不是讲述”的方法,营造出情境来展示核心人物的价值选择困惑,寓动于静,考虑孩子的观剧感受。乔普宁的儿童剧实践对当下中国的儿童剧市场在编剧选材、编剧法上会有所启发。