植根于社区:美国农村科学教育改革的新路向

美国农村科学教育存在着课程内容与教学方式落后,经费不足,设施老化及教师短缺等问题。对此,美国各州、相关研究机构及学者探索并实施了多种应对方案及改革措施。而植根于社区能够为农村的科学教育提供多方面的支持、提升科学教育质量并促进农村社区发展,因而成为美国农村科学教育改革的新路向。

简述美国农村学区布局调整(1930-1998)

20世纪,美国农村学区进行了大规模的布局调整运动,主要表现为学区和学校之间的合并和重组。针对调整之后出现的各种问题,美国学者进行了翔实的实地调查,从不同视角提出许多观点。这对我国进行农村教育布局调整研究具有积极的启示作用。

美国农村K-12数字化学习最新进展——《美国农村数字化学习策略(2018年度)》解读

该文基于常青教育集团2018年度美国农村K-12数字化学习策略与实践最新进展概况,首先简要介绍了美国农村K-12教育现状和存在问题,深入分析了州立虚拟学校提供的在线课程和其他服务、课程选择项目、完全在线学校、联盟项目和区域服务机构等四种类型的在线混合学习的应用情况,归纳了技术、在线课程选择、管理和资金政策等美国农村K-12数字化学习的支持政策。结果显示,美国政府允许各类组织机构为农村K-12地区在线混合学习提供多样化的课程资源,在线课程建设经费来源渠道多元化。开展在线混合学习后,美国农村K-12学区信息化设备配备水平大幅提高,教师的角色较传统教学发生了一定的转变,农村地区学生学习需求得到满足。基于此,该文提出了针对我国农村中小学的数字化学习的建议及启示。

美国农村学校文化的发展历程及启示

美国农村学校文化伴随着美国农村学校合并运动的兴起变化而逐渐发展与丰富,其经历了初步融合阶段、稳步繁荣阶段、反躬自省阶段和百花齐放阶段。在发展过程中逐渐形成强制—融合模式、温和—渗透模式、鼓励—革新模式、小规模—多元化模式,折射出导向与选择并用、融合与独特并存、现代与乡土并行等特点,对我国当前城乡教育一体化背景下农村学校文化的发展具有一定借鉴意义。

美国农村教师保障机制研究——以弗吉尼亚州家乡教师项目为例

弗吉尼亚州家乡教师项目从农村生源中挑选志愿从事农村教学工作的学生作为培养对象,其培养过程贯穿高中阶段、威斯维尔社区学院阶段和拉得福大学阶段,大学合格毕业后,这些学生被分配到相关农村学校。这一模式在美国多个州推广,并在培养和保障农村教师方面取得了较好的成效。结合我国实际,可得出如下启示:农村教师的招募与保留及其职后的工作质量等与职前培养关系密切;从农村学生到农村教师的模式,能有效保障农村教师数量和质量,其实施要因地制宜;完善农村教师保障机制需要政府、社会力量等在经费、相关制度等上的倾斜与支持。

美国农村金融体系对建设中国农村资金互助社的启示

中国农村资金互助自2004年产生以来,取得了稳步发展,但同时在法律的规范、成立的门槛、资金来源和风险控制方面仍存在一定不足。通过对美国农村金融体系优点的研究,并结合中国的实际情况,找到中国农村资金互助社发展的对策,以增强中国农村金融的活力,更好地支持"三农"的发展。

美国农村职业教育的发展经验

美国是世界经济和教育强国,以实用主义精神立国的美国拥有并传承着重视职业教育的优良传统,尤其是农村职业教育发展非常迅速,在整个职业教育系统中具有举足轻重的地位和作用。本文在充分分析美国农村职业教育特征的基础上,总结了其成功的基本经验,并结合当前中国农村职业教育存在的主要问题,得出了若干启示。

试论美国农村学前教育举措对我国的启示

借鉴美国发展农村学前教育的制定专项政策、设立专项资金、采取专项措施等方面的举措，我国农村学前教育的发展可采取改革管理运行机制、完善办学条件、优化师资队伍和加快学前教育立法等策略。

美国农村教师培训计划对我国农村学前师资供给的启示

中国农村学前教育的发展引起了前所未有的重视,但是农村学前教师队伍却面临着数量短缺、质量低下的困境。面对同样的问题,美国农村教师培训计划通过加大资金投入、生源向农村倾斜、将农村社会学纳入培训课程等措施,突破了农村教育发展的"瓶颈"。中国农村学前教育发展要通过优化课程设置提高职前培养质量、建立县级培训中心强化在职培训、建立高校和农村幼儿园长期合作的机制、提高待遇来缓解农村学前教师的流动等措施来满足农村学前师资的有效供给。

19世纪上半叶美国农村家庭纺织业的衰落探析

工业化以前,家庭纺织业在美国农村非常普遍,但是19世纪上半叶,这种长时期占据重要地位的家庭纺织业却走向了衰落,主要是因为越来越多价格低廉的机器纺织产品涌入了农村市场,导致农民在自家进行纺织生产已经很不合算。家庭纺织业的衰落是多种因素带来的不可避免的发展趋势,建国后美国工业发展迅速,政府出台了很多促进工业发展的措施,纺织业发展迅猛,而交通运输的发展也便利了商品在更大范围内的流通。家庭纺织业的衰落给美国社会发展带来了重要影响,农村家长制权威开始衰落,农村女子有了更多的工作选择机会,她们的婚姻家庭观念随之改变,农村社会生产卷入了市场经济,市场培养了农民的竞争意识和商业头脑。

19世纪上半叶美国农村的外包制探析

19世纪上半叶,美国新英格兰农村存在外包制,某些产品的原材料或半成品被送往农村、利用农村廉价的劳动力来完成制造,棕榈叶制帽即是其一。盛行背景主要是因为农村家庭纺织业衰落,有了空余的劳动时间,贫穷农村家庭需要钱购买生活必需品。外包制的特征有:商人的作用和地位突出;制帽者大多很贫穷;制帽工资低廉且多由家中女儿完成;是一种男权制下的家庭经济活动。外包制给农村社会发展带来了影响。

美国农村师资发展的问题及解决措施

美国农村师资发展是美国农村教育面临的一大问题,主要表现在农村教师严重短缺,师资水平低,农村教师压力过大,不重视农村教师培训等方面,同时美国对此也出台了相应的解决措施,比如扩大农村教师来源、提高农村教师工资等。通过对这些问题及其解决措施的研究,提出对我国农村师资改革的启示,以促进我国农村教师的合理化发展。

农村学前教育师资配置问题研究--基于美国农村教育成就项目(REAP)

农村学前教育师资配置总体发展不均衡,表现在师幼比高、教师年龄结构差、工资待遇低等方面。鉴于此,在现状调查的基础上,借鉴美国农村教育成就项目(REAP)的经验,提出实施“弱势补偿”政策、提高农村幼儿园教师工资待遇、拓宽师资培训渠道、建立评估指标体系等建议,以期科学引领农村学前教育发展,构建新型农村学前教育师资发展体系。

美国农村小规模学校的建设与启示

美国农村小规模学校的发展在美国教育史上有重要的历史地位,其发展经历了萌芽阶段、繁荣发展阶段、合并探索阶段、理性发展阶段的曲折历程,积累了诸多行之有效的实践思路与理念,这将从整体上为我国建设小规模学校提供借鉴,推进我国农村小规模学校的良性建设,从而有效助推我国基础教育均衡发展。

美国农村阶段发展及对中国乡村振兴的启示

本文阐述了美国农村发展演变的四个阶段特点与主要成就,分析了驱动美国农村发展演变的政策因素和非政策因素。通过对中美农村发展条件和路径的比较分析,本文提出目前中国农村发展大致处于美国农村由加速发展向法治化发展转换的阶段,这一阶段美国经验主要包括健全和完善的法律法规体系、重视农民的主体地位、提升规模化和机械化程度、完善农业职业教育体系、重视农村功能分区规划五个方面,可以为中国实施乡村振兴战略带来推进乡村振兴政策法治化、提高农民主体地位、培育新型农业经营主体以及科学开展农村规划与建设等启示。

美国农村金融发展对我国的启示

美国是世界上农业最发达的国家,其农业发展的成功,离不开美国农村金融对农业的大力支持。通过对美国农村金融发展状况的探讨,分析了美国农村金融发展的运行特征,并结合我国的实际,借鉴美国的经验,提出了深化我国农村金融改革,促进农村和农业经济发展的政策建议。

借鉴美国农村成人教育经验 推动我国农村成人教育发展

我国农业人口众多,提高我国农民素质已成为当务之急,重视农村基础教育的同时必须大力发展农村成人教育。

美国农村青少年校外科学教育活动研究

美国农村学校面临科学学科教师匮乏、实验室设施陈旧以及辍学率高等问题。为了弥补农村学校正规科学教育的不足,校外教育对学校教育起到了延伸和补充的作用。农村学校开展了远程教育项目,创办青少年4-H俱乐部,组织实施了科学探究训练活动、暑期夏令营活动.STEM主题活动和科学实践活动等,为农村青少年科学素养的提高奠定了良好的基础。对美国农村青少年校外科学教育活动的深入研究,能够为我国农村科学教育提供有益的借鉴与启示。

简介美国农村金融体制

美国农村金融的创立是从解决土地资金的需要开始的。1916年的“联邦农业贷款法案”创设了联邦土地银行。较之设立农村金融机构最早的德国(于1770年即已设立的土地金融合作社)要迟了140多年。虽然起步较迟,但由于政府重视,在发展过程中不断调整改革,至今形成的农村金融体制,在西方一些国家中被公认为是当今组织比较完善,工作效率较高的机构体系之一。 美国是一个资本主义国家,农业信贷的资金来源也不例外。

美国农村教师队伍建设科学化路径及其启示

教师队伍问题一直是困扰美国农村教育发展的关键因素，主要表现在师资不足、高质量教师偏少、教师教学困境多样化、教师教育机制不健全和教师流动率高、流失严重等五个方面。为此，美国政府和社会多方面制定了科学化的应对措施，以保证农村学校能够招聘、留住和进一步充实教师队伍。美国政府在农村教师队伍科学化建设方面的经验对于我国农村教师队伍的建设可以提供有益的启示。