美国创业型大学创业中心的启示——以斯坦福商学院、麻省理工学院为例

美国创业型大学创业中心作为学校创业教育的引导者和规划者,对学校的发展起着支柱性作用。斯坦福商学院创业研究中心和麻省理工学院创业中心作为美国创业型大学中知名的创业研究中心,其创业教育内容广泛,教育理念明确,在教育功能、课程设置、实践项目和师资队伍上拥有相似的特征,其成功经验对我国高校创业研究中心的形成和发展具有重要启迪。

转型中美国创业型大学趋同性特征与策略选择——基于亚利桑那州立大学的个案研究

创业型大学建设是我国高等教育的发展趋势。本文以组织社会学新制度主义为理论视角,以制度合法性机制和制度趋同性理论为分析框架,对美国亚利桑那州立大学组织转型的逻辑动因、路径选择和创业型大学的趋同特征进行理论阐释,并提出相应建议。本文认为,研究型大学转型为创业型大学是基于制度合法性基础,在制度环境下主动适应而做出的调整,但在此过程中容易出现变革方式和内容趋同的现象,导致应用研究与基础研究关系的失衡,重视创业文化而忽略学术文化。建议要厘清大学发展定位,兼顾行政管理权力和学术权力的平衡发展。

美国创业型大学对我国高校的启示

20世纪后期,美国部分研究型大学将自身的发展嵌入到区域经济社会发展中,开创了一种新的大学模式——创业型大学。本文通过分析梳理美国创业型大学的内涵和特征,并结合我国创业型大学的发展现状,提出了我国建设创业型大学的若干合理化建议。

美国创业型大学的成功发展及其启示

在高等教育资金来源短缺的前提下,为满足学术研究和技术创新的内在需求,发挥政府政策的推动作用,美国创业型大学应运而生。美国创业型大学的成功发展源自于其"服务社会"的办学理念、雄厚的科研实力、多样化的技术转移平台和浓厚的企业家精神与创业氛围。美国创业型大学成功经验的启示如下:1)创业型大学必须坚定地走"产学研"结合的办学之路;2)优化师资结构,积极吸引优秀人才;3)建立专业化的技术转化平台;4)大力培植高校的创业文化。