师夷长技以自强:访问美国加州大学旧金山分校有感

2011年，我有幸被选中参加北京协和医院内科与美国加州大学旧金山分校（University of California,San Francisco, UCSF）住院医师交换项目，这是我第一次到全球医学最发达的国家体验非协和医学文化。回国后在普通内科曾学军主任的支持下，担任普通内科小组长一职，完成了从普通住院医师向总值班的一次小小的飞跃，期间体会了许多协和与美国医疗体系的差异，实践了一些舶来的经验。

美国加州大学旧金山分校医学院课程改革对我国医学教育改革的启示

美国加州大学旧金山分校医学院于2001年秋季首次使用新课程计划。本文首先介绍了该课程计划的目标、具体内容、各学科内容整合方针、课程预评估及管理机构；然后论述了加州大学旧金山分校医学院课程改革对我国医学教育改革的四点启示：①在学科内容整合上，应当遵循认知科学、学习理论的基本原理，充分考虑学生毕业后的工作情境和社会情境，面向学生毕业后的实际工作需要。②在教学方法上，提倡以课堂讨论（小组）为主、以问题为基础学习（PBL），兼而采用床边教学、案例教学等方式，充分利用信息技术，提倡师生“互动式教学”。③在学生评价方式上，强调能力培养，重视诊断性评价和过程性评价，重视临床实际操作能力，学生在见习期间要通过客观结构化临床考试（OSCE）。④课程计划改革要有制度上的保证。

留学·回国——美国加州大学旧金山分校中国学生学者联合会

美国西海岸的加利福尼亚大学（以下简称＂加州大学＂）有10所分校,其中,加州大学旧金山分校（University of California,San Francisco,英文简称UCSF）坐落于三面环水、气候宜人的半岛山城旧金山市。这是一所研究型的公立大学,以医科和生物技术而闻名,设有牙科学院、医学院、护理学院、药学院等,医学、牙医学、护理学和生物化学在美国的专业排名都是数一数二。

美国加州大学洛杉矶分校医学教学模式的启示

为了提高教学质量,深化教学改革,2013年8-10月,苏州大学医学部组织青年骨干教师赴美国加州大学洛杉矶分校参加教学培训。UCLA医学教育整合了基础、临床和社会科学的内容,采用以器官或系统为中心的模块式教学和PBL为核心的教学体系,有目的地将临床内容渗透到基础医学教学中。结合UCLA的教学模式和苏州大学的实际情况,我们提出了医学教育的改革方向：对传统课程设置进行改革,设置以器官系统为基础,整合基础医学和临床医学的课程体系,建立以学生为中心,以问题为中心的PBL教学模式,开展行医学教学,以培养学生的自主学习、创新性思维和临床技能。

美国加州大学洛杉矶分校构建创业生态系统的探索

构建创业生态系统是建设创业型大学的有效途径。加州大学洛杉矶分校倡导的创业生态系统由相关的行政管理机构、创业基础性资源、校友网络和学生社团等诸多要素共同组成。这四股力量交互作用,推动着学校的创业教育和创业活动的开展。该案例研究将为我国建设创业型大学提供积极的借鉴意义。

美国加州大学圣地亚哥分校机械专业课程设置及教学特点与人才培养模式的研究

本文介绍了美国加州大学圣地亚哥分校机械专业的课程设置情况,总结了专业课程的教学特点,详细分析了课程设置和教学方法对学生素质和能力的培养,特别是对学生自主学习能力、团队协作精神、创新能力、独立分析问题和解决问题等能力培养的作用,对我国高校的机械人才的培养起到很好的借鉴作用。

加州大学旧金山分校发展历程和成功经验

加州大学旧金山分校的发展历程表明:在竞争中与对手共存发展、基础研究与实践有机结合、紧跟社会需求开展学术研究、建设强有力的科研合作团队等发展策略,对UCSF的跨越式发展发挥了重要作用。

行疆万里采撷他山之玉,坐而论道彰显中华雅音——北京大学泌尿外科医师培训学院第30期将才工程培训班在加州大学旧金山分校侧记

引文对于51位参加北京大学泌尿外科医师培训学院第30期将才工程培训班（以下简称将才班）的学员而言,2017年5月10日是特别的日子。笔者的这一天开始于西8区夏时制的凌晨2点。虽然既往有国际会议英文发言的经历,

培养学生跨学科整合研究能力--访美国加州大学洛杉矶分校CSST项目招生代表林永雅

"科学与技术跨学科整合研究学者"项目(Cross-Disciplinary Scholars in Science and Technology,CSST)由美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)于2008年设立,旨在增进不同学科间的沟通交流,培养学生的跨学科整合研究能力,提升UCLA国际博士研究生招生成果。设立至今,CSST项目已建立了完善的暑期研究计划及杰出人才的培训选拔机制。2015年,UCLA化学系教授林永雅(Yung-Ya Lin)代表UCLA到中国进行CSST项目的招生面试。借此机会,本刊对林永雅教授进行了专访,以深入了解CSST项目的宗旨、人才选拔和培养机制、与中国高校开展的合作等。在采访过程中,林教授指出,CSST项目建立了完善的人才选拔和培养机制,并积极开展与中国国家留学基金管理委员会(CSC)的合作,未来将进一步扩展与中国高校的合作领域。此次采访得到了中国国家留学基金管理委员会的大力支持。

如何建设中国高校智库——美国加州大学21世纪中国研究中心光磊主任访谈与启示

为了更好地学习世界名校智库建设经验,特对美国加州大学圣地亚哥分校(UCSD)国际关系与太平洋研究学院21世纪中国研究中心进行了访问研究,并对中心主任光磊教授进行了访谈。访谈从高校智库成功创设的可能性、高校智库研究议题的设定、智库研究人员的管理方法、研究经费的筹集方式、研究成果的社会推销方式五个方面对该智库的经验进行了总结。在访谈与考察的基础上,提出中国高校智库要进一步发挥资政咨询的功能,目前亟需从领导体制、管理制度、人员理念方面进行调整。

“从事科学研究是很酷的事” 对话国际电化学学会田岛奖获得者美国加州大学圣克鲁兹分校陈少伟教授

科学上没有“最”记者：您对纳米材料纳米颗粒的光电吸收等研究有重大的创新性研究，曾得到电化学国际荣誉，能不能给我们介绍这项技术的意义作用，对前沿科学发展推动作用等。

兰州化物所与美国加州大学洛杉矶分校合作制备出强收缩高能量密度水凝胶材料

环境响应型水凝胶,也称为“刺激响应”或者“智能”水凝胶,因为其高的含水量、弹性、渗透性、外界刺激响应性和大的变形等优点,被广泛应用于生物医学、软体机器人等领域。目前,大多数智能水凝胶的响应变形均凭借凝胶体内和体外渗透压的变化。然而,在这种渗透驱动机制下,凝胶材料的驱动力和响应速度间相互矛盾。要打破这个矛盾,需要从分子尺度设计并且提出一种异于传统“渗透型”水凝胶的非常规驱动机制。

瑞和达格玛杜比再生医学大楼,加州大学,旧金山,加利福尼亚州,美国

2005年,美国加州大学旧金山分校（UCSF）公布了7432㎡的干细胞和发育生物学研究中心的设计招标书。这一新设施将在行业中处于领先地位，但其关于人类胚胎干细胞的研究则颇具争议。大学为再生医学大楼《RMB）在帕纳萨斯校区选择了一处狭窄、陡峭的场地，新大楼将包含开放水下实验室、实验室后勤空间和办公空间。

加州大学旧金山分校商学院——别再回避“碳信用”

许多美国公司，尤其是中等规模的公司。至今仍在回避“碳信用”市场（carbon-credit market，“碳信用”为可交易的温室气体排放权）。这种做法不难理解——毕竟“碳信用”市场目前仍主要存在于海外国家，并尚处于进化阶段。然而，如果等到美国国会对温室气体排放进行管制时才关注“碳市场”（carbon market），恐怕为时已晚。

美国高校教师教学发展的特点与启示——以加州大学戴维斯分校为例

厘清美国加州大学戴维斯分校(UC Davis)教师教学发展中心的相关工作理念和活动形式,从加州大学戴维斯分校(UC Davis)教师教学发展中心的教学支持内容主要包括咨询、研究生和博士后培训班课程、工作坊和教师学习社区等几个方面借鉴出我国应主要从关注学生的学习效果、重视教学学术、强化教学助理的培训和使用、构建专家型为主的教学服务机构等方面进一步促进教师教学发展工作。

美国：加州大学洛杉矶分校通过创业生态系统推动创业教育

【中国教育报】经济和社会发展需要大学开展创业教育培养创业人才，也需要大学创造创新并进行成果转化。在这方面，美国加州大学洛杉矶分校通过构建创业生态系统建设创业型大学的构想为我们提供了很好的范例。

加州大学圣迭戈分校专家发布美国人消费的信息量

美国加州大学圣迭戈分校今天公布的“2009年美国消费者报告之信息量”中指出，2008年美国消费的信息量大概在3．6zetta字节。1zetta字节等于十亿兆字节，这个数量相当于在包括阿拉斯加在内的全美铺满高达7英尺的平装本小说所包含的信息量。

关国．加州大学洛杉矶分校通过创业生态系统推动创业教育

经济和社去发展需要大学开展创业教育培养创业人才．也需要大学创造创新并进行成果转化。在这方面，美国加州大学洛杉矶分校通过构建创业生态系统建设创业型大学的构想为我们提供了很好的范例。

多渠道筹措科研经费与一流大学的科学研究——伯克利分校科研经费的来源和项目管理

介绍了美国一流研究型大学加州伯克利分校的科研工作状况 :多样性的经费来源渠道 ;主要研究方向、研究项目和获得的荣誉奖次 ;科研项目的管理及其政策。

徐唯辛任美国加州大学洛杉矶分校作讲座

近日，中国人民大学艺术学院执行院长、教授徐唯辛在美国加州大学洛杉矶分校作了题为“中国当代艺术观察——思考与实践”的艺术讲座。讲座由加州大学洛杉矶分校（uCLA）美术史系和孔子学院联合主办。