美国国家纳米技术计划评估及启示

2020年4月,美国国家科学院、工程院和医学院公布了对"国家纳米技术计划"(NNI)的最新评估报告《国家纳米技术计划4年一度的评估:纳米科学、应用与商业化(预印版)》。本文介绍了此次评估的背景和主要目标、NNI运作框架和管理协调机制、NNI目标执行情况及效果与影响,以及国家纳米技术委员会关于NNI未来优先领域方向和实现该优先领域目标的建议,最后针对此次NNI评估提出了若干认识与思考。

美国国家纳米技术计划(NNI)

近期以来,纳米技术突然发烧中国,纳米××在各种广告上屡见不鲜。这里有概念的炒作,也有对技术的误解。其实,纳米技术还是一项新生技术,人类21世纪的梦想,目前基本尚处于研发期,根本还谈不上什么广泛的应用。本文的报导即在于正视听,摆事实。

美国国家纳米技术计划

2000年1月21日,美国总统克林顿在加州理工学院正式宣布一项新的国家计划——国家纳米技术计划(NNI)。该计划被克林顿做为联邦政府科技研究与开发的第一优先计划。克林顿把联邦政府2000年在纳米技术上的投资几乎翻了一番,使 NNI 计划在2001年的预算接近5亿美元。1996年,以国家科学基金会(NSF)为首的十几个联邦政府机构委托世界技术评估中心(WTEC),对纳米粒子。

美国国家纳米技术计划最新战略规划及发展情况分析

20世纪90年代中期，科学家首次提出了“分子纳米技术”概念。后来，随着科学的进步和技术的发展，各主要军事大国逐渐形成共识：纳米技术对未来的国家安全至关重要，或将彻底改变未来战争的面貌、手段和进程，并对现有的军事理论产生颠覆性影响。于是，美国、欧盟、俄罗斯和日本等国家和地区纷纷采取措施，争取在未来高科技发展中取得主动。本文主要介绍美国国家纳米技术计划最新的战略规划及发展情况。

美国国家纳米技术计划与国家科学基金会

纳米科学是多学科交叉的前沿研究领域，而基于其研究成果应用之上的纳米技术不仅具有广阔的发展前景，而且对未来的产业升级和经济增长将产生重要影响，因此，纳米科学技术近年来成为许多发达国家和新兴工业国家优先支持和发展的领域。国家纳米技术计划（National Nanotechnology Initiative，NNI）是美国多个联邦机构联合开展的研究与发展（R＆D）计划，自2000年设立以来，联邦政府不仅投入了数以亿计的R＆D经费，

美国国家教育技术计划的政策主题、目标与工具变迁--基于NETP 1996-2024年的文本研究

教育数字化转型是推动未来教育发展与变革的关键。美国通过制定并调整教育技术政策以培养具有技术素养的创新人才提升国家竞争力。文章基于政策文本分析视角,构建了包括政策主题、政策目标与政策内容三个维度的分析框架,运用政策文献量化分析法对美国联邦教育部教育技术规划办公室于1996-2024年发布的7份关于教育技术与教育数字化发展的战略规划性文件进行整体分析,研究结论如下:在政策主题维度,政策主题的针对性与可操作性逐渐增强;政策目标维度,政策目标的内涵与协同性不断丰富与提升;政策工具维度,供给型、环境型和需求型政策工具使用较为均衡,在不同教育技术内容要素中的政策工具使用各有偏好与侧重。美国教育技术政策的变迁动向与行动逻辑为我国数字教育政策发展提供借鉴参考。

美国国家纳米技术计划做出重要调整

[目的/意义]为借鉴国外纳米技术发展经验,该文对美国国家纳米技术计划(NNI)2021年版战略规划进行了深入分析。[方法/过程]通过分析NNI的发展历史和美国科技界对NNI的认识,[结果/结论]该文指出为适应国际科技竞争形势和美国纳米科技界发展需求,美国对NNI做出了重要调整,重新设定了发展愿景和发展目标,在项目组织、协调、促进技术转化等方面提出一些重要举措。其核心思想是保持美国纳米技术世界领先,美国不仅要产出原始创新而且要实现成果转化与社会经济效益。

美国发布《2024年国家教育技术计划》

美国教育部近日发布《2024年国家教育技术计划:缩小数字接入、设计和使用鸿沟的行动呼吁》(以下简称《计划》)。《计划》列出了限制教育技术支持教学变革潜力的3个关键鸿沟并呼吁变革,包括数字使用鸿沟,呼吁改善学生使用技术提高学习效果,包括动态应用技术探索、创造和对学术内容进行批判性分析等;数字设计鸿沟,呼吁为教育工作者提供机会,拓宽他们专业学习渠道,培养他们通过技术推动教学所需的能力;数字获取鸿沟,呼吁为学生和教育工作者提供公平获取教育技术的机会。

新兴科学技术发展的国家治理机制——对美国国家纳米技术倡议(NNI)20年发展的分析

新兴科学技术的发展,需要建立一种相关角色参与的治理机制,共同管理这些科学技术领域的发展。本文在考察治理理论的基础上,阐述了科学技术治理的含义。以美国纳米技术倡议(NNI)20年的实践为案例,概括了其治理纳米技术的特点,对其中三个主要的部分——愿景激励、战略规划和评估机制做了深入探讨,总结了NNI治理模式的构成要素,提出了可供借鉴的若干结论。

美国启动《癌症纳米技术计划》

计划概要美国国立卫生研究院(NIH)癌症研究所(NCI)最近提出了一项<癌症纳米技术计划>,旨在将纳米技术、癌症研究与分子生物医学相互结合,并将通过其院外计划、院内计划以及纳米标准实验室等三方面来进行跨领域的工作,实现其在2015年消除癌症死亡和痛苦的目标.

美国NIOSH发布《纳米技术研究计划(2018-2025)》报告

2019年1月,美国国家职业安全与健康研究所(National Institute for Occupational Safety and Health,NIOSH)发布了《纳米技术研究计划(2018-2025)》报告,以推动纳米技术在相关病理学和工程纳米材料对从业人员身体健康的相关研究,以及在工程纳米材料相关产品的发现、开发和商业化过程中开展风险管理实践。

2010年美国国家教育技术计划带来的机遇和挑战——访美国密歇根大学拜瑞·费舍曼(Barry Fishman)博士

拜瑞·费舍曼(Barry Fishman)是美国密歇根大学教育学院和信息学院的教育技术学副教授。费舍曼博士于1989年获得布朗大学英语与美国文学学士学位,于1992年获印第安纳大学教学系统技术硕士学位,于1996年在西北大学获得学习科学博士学位。他的研究包括运用视频游戏营造学习环境、运用技术支持教师学习、基于标准的系统性的学校改革,以及教育领导者在促进技术应用的课堂改革中的作用等。他是"高度互动性计算机教育中心(Hi-CE)"的课题负责人,还曾经担任《学习科学》杂志的副主编。目前,费舍曼博士正在负责一项由美国国家科学基金会(NSF)资助的研究课题,主要内容是面对面和在线环境下的教师学习。此外,费舍曼博士还在教师的职业发展和教师知识、实践及学生学习变化之间的关系、在线知识网络等方面进行了项目研究[1]。费舍曼博士是美国《国家教育技术计划2010:变革美国教育——技术推动学习》设计组成员。美国新一轮的教育技术计划指出:要继续坚持以学生为中心的基本理念,强调技术支持的评估,提出"21世纪的学习模型",倡导进行信息技术支持的教育系统的全方位、整体性的变革[2]。在该报告发布之后,我国相关研究者也相继进行了一系列的分析和研究[3-5]。由于考虑到中国教育技术领域现实的需要,我们最初设计的不少问题是以中国的语境和体系为基础展开的。事实上美国的教育体系和中国的有很大差别,例如美国教育部的权利和对各州的控制要比中国的教育部小得多。我们认为这正是这篇访谈的价值所在。如何做到"他山之石,可以攻玉""洋为中用",同时又要避免"邯郸学步",就是既要知道其他教育体系中学者和实践者在做什么,又要知道他们为什么这样做,他们决策的依据和基础是什么,这样我们才不会处处照搬照抄,同时也保留自己的信心和特色,在国际学术舞台上能够和国际学者平等对话,在相关领域做出自己的贡献。

探析教育信息化核心价值取向——基于美国“国家教育技术计划”历史演变的研究

"国家教育技术计划"作为美国教育发展的纲领性文件,奠定了美国教育信息化发展之路。美国"国家教育技术计划"的发布历史就是美国政府不断追求教育信息化核心价值的历史。该文对美国四个国家教育技术计划的发布历程进行了系统的梳理,并以此为契机探析教育信息化核心价值取向,即"以人为本,重学习、减负担、促发展",将教育信息化的核心价值取向分为微观、中观和宏观三个层面,建立了教育信息化核心价值取向模型图,为落实《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,研究教育信息化核心价值观提供理论上和实践上的借鉴。

准备未来学习,重塑技术角色——《2016美国国家教育技术计划》解读及启示

信息技术是缩小教育差距、促进教育公平的有效途径,是实现个性化学习和终身学习的必然选择,信息技术必将在未来教育变革过程中发挥重要作用。为此,2015年12月美国教育部教育技术办公室发布了《2016美国国家教育技术计划》,从学习、教学、领导力、评价和基础设施五个方面,制定了美国未来五年来教育信息化的发展目标和计划。此计划可以为我国未来在信息技术促进教育公平、整合信息技术的数字化学习评价、教育信息化顶层设计以及教育数据的有效应用和隐私安全等方面提供重要的参考借鉴。

2010美国国家教育技术计划及其启示

美国在全球教育信息化发展中具有重要地位,国家教育技术计划是美国发展教育技术的纲领性文件,通过介绍2010年版国家教育技术计划提出的背景和总目标,概述学习、评价、教学、基础设施、生产力五个重要方面,并结合我国教育信息化现存的问题,得出了该计划对我国的启示。

现代国家立法过程中的科学听证制度——以美国《21世纪纳米技术研究与发展法案》立法为例

本文以美国2003年通过的《21世纪纳米技术研究与发展法案》为例,研究在科学技术及相关法律的立法中科学家作为听证人在立法中的作用。本文基于这一法案立法听证的原始记录、听证报告和法案文本以及对美国NNI相关文献,对这一法案立法背景、各个议案的引入及相关的听证会做了详细考察。研究表明,科学听证在立法的过程中起到三个方面作用:对立法文本提供科学支撑,信息交流与讨论,监督功能。最后,本文提出可供中国借鉴的建议。

美国国家教育技术计划的再出发:创新与方向

美国教育部于2010年提出的"构建持续发展的全民终身学习体系"教育技术计划在实践中遭遇困境:一方面,数字鸿沟的不断扩大,通过信息技术解决教育公平和教育均衡问题的尝试遭遇重挫;另一方面,原计划中教学、学习、评价的体系及模式有待提升、改善。为此,美国教育部于2016年颁布实施了旨在提升学习、教学、评价和基础设施的新国家教育技术计划,并通过引入新的教育理念、更新教育技术计划内容和培训环节、转型体制机制等措施,推动现代信息技术与教育的深度融合及纵深发展。