美国外语政策对汉语国际教育课程实践的影响

美国是一个移民国家,其外语政策经历了从无到有的发展过程,但是实质还是以维护美国安全为中心的外语教育,其外语学习的目标和重心是语言运用能力的培养,在实际生活中能用外语沟通交流、体认文化,并融入到其他科目的学习中,在汉语国际教育的课程实践中也应将此理念贯穿始终。

从国防安全到全球视野:二战后美国外语教育政策的演变路径及启示

美国是一个有着多元文化的国家,有着世界上最丰富的语言资源。纵观美国外语教育发展史,其外语教育几经波折,外语教育政策也深受国内外政治、经济、社会和文化等因素影响。二战以来,美国外语教育政策的发展经历了三个阶段:以国防安全为目的的阶段、基于多元文化的发展阶段以及基于全球视野下的发展阶段。从这些发展阶段,我们可以探悉美国外语教育政策制定的过程,了解美国外语教育政策制定的主体,揭示美国外语教育政策的驱动力,对美国的外语教育政策的发展脉络能有较为清晰的了解。从而在美国外语教育政策的发展过程中寻找有助于中国外语教育政策发展的经验,为我国外语教育政策的制定和实施,以及我国外语教育事业的发展提供有益借鉴。

美国高校外语教学的沿革与现状

美国外语教学的沿革大致为四个阶段:自然发展阶段、市场发展阶段、国家干预阶段以及综合发展阶段。目前,美国高校外语教学现状有如下特点:外语教学注重全球化与国家化;注重国家利益和国家安全;注重扶持小语种;注重内容的丰富性与选择性,开设语种丰富多样。相比之下,我国的普通高校所谓外语教学基本等同于英语教学,品种过于单一。

美国二战后的外语教育政策演变及特征

本文主要从美国二战后外语教育法案的分析入手,解读美国近年不断变化的外语政策,从英语独尊到多元文化,从经济发展到全球视野,探索美国外语政策演变的过程和发展方向。美国外语政策的特征是以国防安全为中心强调美国国家利益、以经济发展提高全球竞争力为目的,美国联邦政府对外语教育的管理,都是通过一系列法案的制定,以项目资助的形式来促进外语教育的发展。联邦政府法律政策引领外语教育方向,州政府参与执行,多个国家部门协同实施。此外,美国外语政策的制定都具有连贯性、传承性。同时每个总统的教育理念以及个性特征都对外语政策有很大的影响。具体来说,克林顿总统的外语教育政策的目标是强调全民教育、突出教育均衡、注重教育质量、重视教育技术,提高国家的经济竞争力。布什总统的外语政策是为了提高国防安全,发展科技竞争力。奥巴马总统是为了实现教育公平性,突出教育责任,增进国际交流与理解,提升全球竞争力和国际领导力。特朗普总统的外语政策是遏制、排挤、打压,强调美国国家利益。了解美国外语政策能有效帮助我们针对性地制定对美国的汉语推广策略,扩大汉语的传播,提高中国在美国的软实力。

国家安全层面下的美国外语教育政策研究

通过对美国国家安全形势与外语政策制定三个阶段的梳理与探讨,归纳出其外语教育政策的主要内涵和目标,揭示出美国外语教育政策的一个重点是从宏观上服务于国家安全需要,进而为我国国家安全考量下外语政策的制定提供一定的借鉴。

美国联邦层面资助的中文项目:发展动因、实践探究及启示

在对外人文交流需求的推动下,美国越来越重视包括汉语在内的“关键语言”的人才培养,联邦政府积极推进本土中文教育发展,并且美国的国际地位及在全球教育中的影响力决定了其本土中文教育实践对国际中文教育有重要“外溢”影响,因而有必要全面了解其发展动因和趋势。通过对美国联邦层面资助的与中文教育相关的官方文件和教育实践进行梳理与研究,可概括出美国联邦层面的相关职能部门主要基于教育、发展、安全等国家整体利益,积极推动当地中文教育的发展,语言教育项目的运作体现了以国家利益为首要目标的原则,强调学习流动性的重要性,同时外语教育议题的安全外溢效应日益凸显。美国联邦层面资助的中文教育计划在项目群建设、师资培训、外语教育需求匹配等方面的教育治理实践可为中文的国际传播提供一定启示。