当代美国大学校园总体规划文件的三个特点:务实、动态、灵活

文章对1960年后美国的30多所大学,近百份校园更新规划文件进行分析和归纳,总结了这些文件的三个显著特点:“务实”“动态”“灵活”,即限定一段时间内的校园人口规模、以框架式规划导则为主要形式、进行不定期动态更新制定,为我国正在进行的校园更新规划设计提供借鉴和参考。

探索以人文教育为基础的美国学研究范式——《阅读经典:美国大学的人文教育》评介

高等教育,不仅需要通识教育向学生传授或灌输专门知识,更需要人文教育来促进人的心智解放和成长。在全球化浪潮势不可挡的主基调下,学富五车的专家学者固然重要,但其中能永葆初心的仁人义士方可在国际舆论场中更好地传播中国声音。大学需要以“智识”提升来替代单纯的“知识”积累,通过积极正确的价值观培塑,来锤炼学生独立思考和理性判断的能力。新时代如何接续做好人文教育的坚守与创新,是建设现代化国家、实现中华民族伟大复兴的现实课题。

美国大学治理准则的兴起及作用

由高等教育协会组织制定和颁布的美国大学治理准则是大学治理的原则和标准,它是介于政府颁布的法律法规和大学内部自治性规则之间的中介性规则,主要以声明、指南、宣言、程序等形式呈现,在制定主体和准则性质上呈现出鲜明的特色。美国大学治理准则兴起于19世纪末20世纪初,其核心内容主要包括维护大学教师学术自由的准则、推进高校内部共同治理的准则、高等教育认证准则以及规范治理主体行为的准则等,各种类型的治理准则发展速度不同步,都有其独特的历史发展进程。美国大学治理准则在大学治理实践中不断得到认可和应用,尽管其作为一种软法有其不可避免的缺陷,但仍实实在在地对美国大学治理产生了积极的影响。

理性嬗变下的价值冲突:美国大学教师发展的危机审视

美国大学作为具备理性多元化的社会文化组织,承载三种理性发展逻辑:一是17世纪西欧舶来的传统理性;二是20世纪本土诞生的技术理性;三是21世纪全球兴起的非理性。在集知识、思想及文化于一体的理性结构中,美国大学反复探寻并不断生成特有的历史逻辑与价值底蕴,但理性结构的不稳定往往驱使人文价值疏离于大学的本真意义之外,除了赋予大学教师承担创造价值的人文角色以外,还将其置于价值冲突的危险境遇。这源于教师群体作为生命有机体所具有的感性价值与人类历史长此以往形成的理性诫命之间的弹性张力。文章基于还原张力的历史发生逻辑,认为美国大学教师发展的危机既内生于传统理性、技术理性以及非理性的宏观嬗变下,也外显于教学发展、专业发展、组织发展以及个人发展的中观、微观冲突中,据此对理性嬗变下的价值冲突所引致的教师发展危机进行审视。

美国大学理念变革与创新创业教育发展

古典大学的“象牙塔”理念一度是美国大学的办学理念。随着资本主义的发展,在科技主义与物质主义的激荡之下,大学的科学研究功能外溢效应凸显,大学的服务社会功能得以被开发,促进了美国大学与社会的紧密互动关系。从“威斯康星理念”到《拜杜法案》等法律政策体系的建立,推动了美国大学由知识探究到社会服务的功能拓展,美国研究型大学兴起并日益与政府、产业紧密合作,使美国大学成为社会“服务站”、科技创新的“动力站”。大学的人才培养模式发生相应的变革,创新创业教育得以兴起并引领了世界各国高等教育的变革。

美国大学教师学术自由权的制度保障

学术自由权是大学的生命线。美国大学学术自由权的制度实践表明,学术自由权与美国大学教师共荣共 生,并不是当大学教师的学术自由权受到侵害时才需要它。以职业安全来保障大学教师学术自由权的终身教职制度是 美国学术自由制度的创举,具体而言,美国大学教师学术自由权的制度保障包括谴责名单制度、终身教职制度以及集体 谈判制度。

奠定一流之基:美国大学数学学科的发轫

19世纪70年代到20世纪初,是美国大学数学学科的发轫阶段。美国大学数学学科的发轫是多方面因素共同促成的结果,其中关键的推动因素有三:一是早期留欧美国数学学人的影响,二是美国数学会的创办及其学术活动的影响,三是“第0届国际数学家大会”及其后续学术活动的影响。美国大学数学学科的先驱们为数学学科的发轫做出了积极的实践探索:在大学中创办了以研究为导向的数学系部;组建起专业性数学团队并开展数学研究;初步建立起现代数学专业人才培养体系;开办并发行数学专业期刊。经过几十年的探索,美国大学里涌现出最早的一批数学学术高地,数学专业人才培养能力显著提高,数学研究活动呈现出初步繁荣的景象,并产生了众多颇具影响的学术成果。这一时期取得的成就尽管还没有改变美国数学整体落后于欧洲的局面,但却为20世纪美国全面超越欧洲、迈向国际一流数学强国积蓄了力量、奠定了基础,有其特定的历史价值。

外行可以领导内行吗——美国大学聘用非传统型校长的争议及其思考

在美国学界,关于大学聘用非传统型校长所引发的争议一直不断。赞成者基于市场的逻辑,认为随着大学生存与发展环境的改变、大学组织复杂程度的增加,以及大学校长角色与职责的变化,大学完全有必要打破传统偏见,起用非传统型校长。反对者基于学术的逻辑,认为大学作为专业型组织,有其独特的学术文化,唯有传统型校长才能胜任大学的领导工作。这两种论争难有定断,因为背后都可以找到各自的理论基础。对于大学这样的专业型组织而言,理想状态是选择兼具学术背景和概念技能的传统型领导者,但是绝不能盲目地排斥非传统型领导者,因为专业知识和技能只是领导胜任力的一个维度,人际沟通与概念等技能对领导者可能更为重要。

海外美国大学的发展历程、制度逻辑与现实困境

海外美国大学是建立在美国本土以外的国家或地区,在学校命名、教育理念、课程设置、治理模式、质量保障等均体现出美国高等教育特色,并且授予本科及以上级别学位的独立非营利性高等教育机构,主要经历了萌芽期、联盟期、转型期以及扩张期四个发展阶段。海外美国大学的运行体现出始终贯彻美国国家战略意图、积极推广美国高等教育模式和办学理念、深度融入办学国家地区社会的多重制度逻辑。海外美国大学的全球扩张使其在后续发展中面临一定的困境,例如:异国办学引发文化冲突、数量增加导致质量难以保障、盲目追求模式复制导致水土不服。

美国大学校园静态交通规划的经验与启示

“停车难,乱停车”等静态交通问题是日益突出的大学校园规划难题。针对大学校园静态交通,美国较早就开始了其探索过程,拥有丰富的规划理论与实践经验。基于对近年内发布的美国大学校园规划更新文件与交通专项规划文件的研读与分析,系统总结美国大学校园静态交通规划设计策略,包括成体系的校园静态交通规划架构、精准量化的研究分析法、全面的交通需求管理策略、合理的静态交通规划设计模式、完善的静态交通管理策略。进而,提出对我国大学校园静态交通规划的几点启示,建议调整单向线性设计思维,构建多维体系设计思维;改变“一刀切”的粗放计算,探索精准量化的停车需求预测方法;引入适应性交通需求管理策略,重点倡导公交出行;静态交通规划设计注重发挥“以静制动”作用;逐步完善静态交通管理机制与策略。

美国大学平权法案之存废管窥

美国大学平权法案本质上是一项对高等教育资源进行再分配的补偿举措。其持续半世纪有余的存废热议实际道出多方主体不满足招生政策分配结果,因此进行外部纷争与内部抢夺的现状。借助利益相关者理论,得以窥见平权法案的存废困境背后由美国政府、最高法院、高等院校以及受教育者等重要利益相关者共同参与并形塑的利益博弈格局。为实现自身的利益诉求,多方利益相关者彼此间开启竞相博弈的利益角逐过程。受各利益相关者未能就资源分配方式达成有效共识,理性经济人的自利行为僭越日趋式微的价值理性,现实诉求与资源有限之间的矛盾化身为困境温床等影响,美国大学平权法案的存废前景渐趋陷入胶着状态。追问并廓清平权法案的存废困境,并在此基础上审视其前景走向,可以为优惠性教育政策提供反思。

美国大学科研育人模式及其启示

高校科研育人是指高校和教师在科学研究活动中培养教育对象的科研能力,塑造其科研精神,提升其科研品德及其他政治、思想、文化和心理素质等方面能力的综合性教育过程。美国的一些大学通过新生研讨课、核心课程设置和校企合作项目驱动等方式,探索出了大学科研育人的美国模式,其科研育人的理念和实践经验值得我们借鉴和学习。

美国大学先修课程:人才培养为何“先行一步”?

美国大学先修课程(the Advanced Placement,简称“AP”)起源于20世纪50年代,是由美国大学理事会授权与管理,针对高中11—12年级优秀学生的大学学分选修课程项目。AP课程最初是为培养精英学生而设立的,具备一定难度和挑战性,其在内容上与大学课程接轨,旨在实现高中和大学的良好衔接。近年来,随着教育公平化的持续推进,AP课程的规模和招生范围不断扩大,跨种族、跨阶级参与的趋势日益凸显,逐渐向追求公平性与卓越性的双维目标迈进,体系日臻完善。如今,AP课程已成为美国精英人才培养的重要渠道,其影响力日渐扩展至全球。

美国大学科学精神教育的特征与借鉴

美国大学非常重视对学生进行科学精神教育,通过大学理念与创新文化的引领熏陶、课程教学与课外活动的认知教化、规章制度与奖惩政策的约束规范、科研实践与教师示范的体验熏陶等途径和方法对学生进行创新精神、求实精神、批判精神等科学精神教育,形成了较为成熟的教育体系,具有一定的借鉴价值。强化育人理念、转变育人观念是抓好科学精神教育的先导;建立育人体制、健全育人制度是抓好科学精神教育的前提;创设课程体系、实施“三全”育人是抓好科学精神教育的关键;广泛开展本科生科研并进行科学精神教育是培养学生科学精神的有效方法。

美国大学体育自主治理传统的回顾与思考

成立"国家大学"的失败以及"达特茅斯学院"一案的判决,为我们揭示了美国大学体育自主治理传统的历史根基。这一传统历经学生和校友自治、教工自治和以校长为主的联盟及美国大学生体育联合会自治三个阶段。美国大学体育的自主治理,既表明了大学体育是顺应学生和校友需求的产物,也是美国大学面临激烈竞争环境的产物,同时也是美国大学体育多样性特征的必然体现。借鉴美国大学体育的自治传统,充分发挥大学校长和相关从业者的积极性,是做好中国大学体育工作的关键。

美国大学政府科研项目间接成本资助政策研究

通过对资助政策的制定、执行和修订三个方面深入研究发现,美国科研间接成本资助政策建立在科学的间接成本率计算模型的基础上,资助政策在大学和政府两个层面的应用和执行规范了大学的成本核算和政府的资助行为,资助政策的不断修订以及利益各方的广泛参与确保了政策的时效性以及与高校实际的相符性.客观分析了计算模型和资助政策的不足,对改革和完善我国高校科研间接成本资助政策提出了有价值的建议.

美国大学化学实验室的管理与启示

美国大学科研实力雄厚,大学实验室管理严谨、规范。以密西根大学为例,介绍化学实验室,尤其是有机化学合成实验室在实验安全、实验过程、试剂管理、废液处理及安全教育等方面的管理方式,给我国高校科研实验室的建设与管理提供一些借鉴和启示,同时从标准方法建立、新生培训教育、有效的监管体制等方面,对加强我国高校有机化学实验室管理提出几点建议。

美国大学课程成绩评定方式对我国大学的启示

本文采用实例分析的方法研究了美国大学课程成绩评定方式,着重研究其与美国人才培养质量标准的相关性,以期用国际化的视野和人才培养质量标准,推动中国大学课程成绩评定方式的变革,进而推动人才培养质量标准国际化进程。

美国大学竞技体育业余化与职业化的冲突与平衡

在美国大学体坛,训练过程专业化、经营模式商业化、教练员收入市场化、经济效益扩大化等职业化趋向与大学竞技体育的业余属性产生了冲突。但通过坚持以运动训练为教育过程和以社会效益最大化为核心价值追求,美国大学竞技体育在业余化和职业化之间保持了基本平衡,并取得了巨大的社会效益。在世界体坛加速职业化的背景下,NCAA的业余化政策也出现了调整的趋势。

美国大学校友会的职能、类型与结构

校友会在美国大学发展过程中扮演着重要角色,担负多种职能。在不同历史阶段,不同院校根据自身的性质、特点与社会需要,发展出不同类型的校友会组织。这些不同类型的大学校友会结构合理、设置规范,做到了专业化管理,能够保持高效率运作,顺利完成所担负的各项具体职能与任务。