新实用主义知识观作用下的美国大学本科教学改革新趋势

自20世纪60年代开始,新实用主义哲学在美国学术界逐渐兴起,新实用主义不仅使得实用主义思想重新获得生机,而且促进了美国知识观的革命性转变:一种有别于古典实用主义知识观、更不同于欧洲传统知识观的新知识观被确立了起来。在这种新知识观的作用下,美国大学的教学改革呈现出了新的趋势。

农业大学园艺专业本科实习与毕业论文教学改革探讨

在农业大学园艺专业本科教育中,完成实习课程和毕业论文是培养学生综合素质和实践能力的关键环节。现行的园艺专业本科教学模式存在实习时间固定且集中、教与学存在一定脱节、考核方式单一和经费不足等问题,导致教学效果不佳,毕业的本科生质量较难满足乡村振兴和研究生人才选拔需求。文章通过实地调研、文献查阅、实际案例分析和实习课程教改项目实施,探讨园艺方向本科实习与毕业论文传统教学模式中理论和实践教学存在问题,分析本科毕业论文教学要求与社会工作需要专业类型人才间的联系,进而优化调整教学内容与毕业论文完成形式,强化实践教学,改革和创新本科毕业论文完成方式,为提高农业大学园艺专业本科学生的园艺理论和实践水平及培养适应现代农业生产的优秀园艺专业人才提供参考。

新文科背景下应用型本科院校大学英语教学改革的探索

本文基于新文科教育背景,探讨应用型本科院校在大学英语教学方面的改革措施。文章首先分析了新文科教育理念的内涵及其对大学英语教学的影响,而后阐述了应用型本科院校的大学英语教学现状,揭示了教学中存在的问题与面临的挑战。为应对这些挑战,文章提出了针对性的教学改革策略,包括优化课程设置、创新教学方法、加强师资队伍建设以及完善评价体系等方面。通过实施这些改革措施,旨在提升学生的英语实际应用能力、跨文化交际能力,以及综合人文素养,旨在顺应新时代的社会发展对英语的需求。

美国高等教育普及化阶段“以学生为中心”的教学改革成效探析——基于“全美大学生学习性投入调查(NSSE)”2001-2018年数据研究

本科教学改革是高校持续推进入才培养创新的重要举措。20世纪70年代以来,美国高校为走出高等教育普及化初期质量低谷,广泛开展“以学生为中心”的教学改革。基于“全美大学生学习性投入调查(NSSE)”2001—2018年约500万本科生样本数据的研究发现,在此次改革中,美国高等教育领域积极回归以学生能力增值为导向的通识性教学目标,涵养以学习主体性、社会建构性和真实情境性为特征的教学生态,营造有利于大学生学习投入的教学环境,并借助学生调查完善教学质量反馈机制。21世纪以来,美国本科教学质量显著提升,但逐渐进入“高原”瓶颈期。具体表现为:本科生能力增值明显,教学过程中反思性学习、合作式学习、课堂表达和生师互动行为显著增加,院校的学业和社会性支持持续增强,但同时多个教学质量指标逐渐趋于停滞甚至有所下降。总体而言,“以学生为中心”的教学改革对保持美国高校人才培养的全球竞争力产生了积极影响。

“三全育人”视域下应用型本科土建类专业实践教学改革路径思考--以齐齐哈尔工程学院土木工程专业为例

高等教育是专业教育,构建“大思政”格局,将思想政治教育工作贯穿教育教学全过程,实现高等教育“三全育人”新局面,离不开专业教育主阵地。该文结合“新工科”理念,以应用型本科齐齐哈尔工程学院土木工程专业学生实践能力和创新能力培养为主线,从“三全育人”视域下土木工程专业实践教学现状进行分析,提出专业实践教学改革路径,将“三全育人”融入土木工程专业实践教学中,不仅可以提高学生专业技能水平,还可以增强学生的爱国意识,增强民族自豪感和自信心,具备一定的工程伦理意识和科学素养,坚定今后从事土木工程专业相关领域工作的信念。

基于OBE理念的职教本科项目驱动式教学改革探究——以压铸模技术课程为例

依据行业发展方向,结合职业教育改革政策,从职教本科压铸模技术课程出发,以培养学生“知识+技能+创新”能力为目标,分析OBE教学理念在教学中的适用性,并从项目载体选择、项目实施、课程考核三个方面进行教学改革探索,使学生专业知识技能螺旋式提升,学习兴趣由被动变主动,创新思维得到有效锻炼,也为适应经济社会发展和技术技能的数字化设计与制造技术专业人才培养奠定基础。

美国大学经济学本科教育对当前我国地方高校经济学教学改革的启示

美国大学经济学本科专业设置宽泛、培养目标低调务实、课程设置精练而有层次,而我国地方高校经济学教育与之相比存在专业划分过窄、通识教育课设计缺乏目标性和科学性、专业课程设置过细过多等问题。借鉴美国经验并结合我国国情,我国地方高校的经济学教学改革应从拓宽专业口径、改进通识教育课程设置、减少专业课程数量和比重、以证书项目带动实践教学四个方面推进。

基于数字信息化的一流本科专业实践教学改革探索

为提升新工科背景下的人才培养效果,西南交通大学土木工程学院以培养学生创新实践能力为教学目标,积极探索适合一流本科专业人才的培养模式,大力开展土木工程专业实践教学研究。针对实践及实验教学面临的困难和限制,围绕实践教学方法、手段及过程,课题组以虚拟数字仿真平台为基础,构建了创新实践教学系统。实践及应用表明,教学改革加强了学生的主动学习能力,提升了其分析问题、解决问题的综合能力及创新实践能力。在此基础上,课题组还通过加强学科建设、人才培养、合作交流,积极推动高等教育信息化建设。

一流本科专业建设背景下机械类工程图学课程教学改革探索

一流本科专业建设为机械类专业的发展提供了良好的历史机遇,同时对高质量专业技术人才的培养提出了更高的要求。为了切实提升工程图学课程教学质量,文章针对课程知识点对毕业要求指标点的支撑力不足、教学资源形式单一、缺乏衔接性设计、与思政教育结合度低以及考核评价机制不够全面等问题,以工程教育专业认证为导向,重构工程图学课程体系,完善在线教学平台,建设新形态教材,有效融入实践性训练和思政元素,实施立体化考核评价。通过一系列课程改革举措,课程目标的达成度得到了显著提高,为机械类专业建设国家级一流本科专业提供了有力支撑。

应用型本科高校的大学物理教学改革策略研究

大学物理是面对理工科学生开设的一门公共基础课程,在为学生系统打好必要物理基础、培养学生探索精神和创新意识等方面具有其它课程不能替代的重要作用。因此,本文针对应用型本科高校大学物理课程中存在的教学方法单一、考核评价方式较少、思政元素不足等问题进行详细分析,并以此为基础提出具体的教学改革策略,丰富应用型本科高校大学物理课程的教学理念和教学模式,为推动大学物理教学改革提出建议。

应用型本科高校“大学生就业指导”课程教学改革研究——以青岛黄海学院为例

就业是民生之本,大学生就业是所有大学生毕业生必须去面对的一个真事儿,做好大学生就业指导教育工作显得十分重要。当今时代是一个全面深化改革的时代,社会各个领域正在经历一场深刻的变革,当然教育教学也不能置身事外。本文从课程教学改革的背景出发,着重从大学生就业指导的教学内容、教学模式、教学设计和考核要求等方面进行了论述,最后点出了利用信息技术赋能课堂教学等未来持续改革计划。

应用型本科院校“砌体结构”教学改革与实践探讨--以太原学院土木工程专业为例

为适应新工科背景下社会对人才需求的变革以及应用型本科院校的办学定位,土木工程专业人才培养方案出现了较大的调整,“砌体结构”的教学课时大幅缩减,导致教学任务重、培养目标难以达到等问题更加突出。文章以太原学院土木工程专业为例,结合“砌体结构”的课程特点,分析总结了教学过程中存在的问题。在此基础上,以学生为中心,提出了教学方法多元化、考核过程全覆盖、教学内容体系化、思政融入的切入点以及提升实践教学等改革措施与实践过程,旨在综合提升学生的知识、能力和素质。

5G+AI技术赋能医学本科教学改革的相关探索

医学本科教学一直面临着理论与实践不均衡、教学模式陈旧等问题。近年来,5G和人工智能(AI)的迅猛发展为医学本科教学改革提供了新机遇。本综述旨在分析5G+AI技术在医学本科教学中的应用,探讨其对教学内容、教学方法、基础设施与资源、数据隐私与安全等方面的影响,并展望未来的发展方向。通过对医学本科教学现状进行详细分析,发现传统教学存在的问题,探讨5G+AI技术如何赋能医学本科教学改革,包括理论课程的在线图书馆应用、AI辅助教学、临床技能中心的5G化等方面,综合考察该技术在推进AI应用、革新医学课程体系、实现仿真模拟等方面的优势,同时对5G+AI技术在医学本科教学中面临的挑战进行分析。5G+AI技术在医学本科教学改革中具有广阔前景,可以通过提高教学效果、个性化教学、实现虚拟实践等方式全面推进医学本科教学水平。然而,要充分发挥其优势,还需解决基础设施建设、教师培训、数据隐私等方面的挑战。期望通过该技术的应用,实现医学本科教学更科学、更高效的目标。

应用型本科院校“高等数学”课程教学改革研究

本文以闽南理工学院为例,分析了应用型本科院校“高等数学”课程教学面临的问题,从教学内容、教学方法及考核方式等方面提出了教学改革方法和建议。

应用型本科高校信息素养教学改革的探索与实践——以林学专业为例

根据应用型本科高校培养创新型应用人才的教学目标,采用PBL、翻转课堂、案例教学等多种教学模式,将信息素养教育与林学学科相融合,借助问卷星及学习通平台收集调查问卷,获得教学评价。结果显示:信息素养的嵌入式教学实践对学生学习专业知识有明显促进效果,并得到大部分学生认可,为实现信息素养教学与其他学科专业教育一体化提供实践经验。

互联网背景下法学本科教学改革的困境与出路

法学本科教学面临现有教学模式效果一般,理论和实践教学结合不紧密,教师信息化教学能力有待提高,案例库缺少智能技术支持等困境,无法满足互联网时代对法学教育的要求。基于此,从教学理念的数字化转型,扩大虚拟仿真教学手段的使用,提升教师信息化教学能力,构建智能案例资源应用系统,完善文理学科知识融合获取机制五个方面进行改革,充分利用互联网的信息优势和创新技术的使用,促使法律教学课堂更加适合互联网时代的发展。

数字时代应用型本科智能财务教学改革路径研究

数字时代背景下,财务应用型本科教学改革是对会计工作数字化转型新需求的必然回应。对多所应用型本科院校智能财务教学改革现状及就业市场智能财务岗位需求新态势进行研究,分析智能财务岗位需求逻辑,提出明确一个教学理念、促进两个方面融合、注重三个专业层次建设、培养四种专业人才、探索N种教学改革措施,构建数字时代智能财务教学改革体系。从教学改革整体方向和细节措施两个方面构思教改方案,从而为社会输送满足数字时代需求的智能财务人才,助力国家人才强国战略的实现。

应用型本科《汽车试验学》课程教学改革的探究

针对应用型本科的人才培养目标及汽车试验学课程教学特点,分析汽车试验学在目前教学和考核过程中所存在的问题,探讨了相应理论教学、实践教学及课程考核的改革措施,为提高汽车试验学的教学效果提供思路与借鉴。

引入因果关系分析的本科计量经济学教学改革研究

现代计量经济学已经进入一个以因果识别为重要理论方法的新时代。该文分析国内外高校计量经济学教学改革现状和现代计量经济学范式的转变,提出引入因果关系分析的计量经济学课程改革的意义,介绍计量经济学引入因果关系分析的改革内容设计。该文对于提升本科计量经济学教学水平,培养本科计量经济学人才具有意义。

基于OBE理念下应用型人才培养的大学数学公共基础课教学改革与实践研究——以地学类“高等数学”为例

基于OBE理念下应用型人才培养对大学数学公共基础课程的新要求,以地学类“高等数学”课程为例,对大学数学公共基础课程教学改革进行了讨论和探索,总结了一些切实可行的方法,使大学数学公共基础课程的教学适应工程技术人才培养的需要,以适应地学类院校培养应用型创新人才的需要,是对传统的大学数学公共课程的教学方式方法的补充和有力的支撑。