美国婴幼儿早期学习标准的内容、特点及影响研究

在科学技术日益发展的今天,国际竞争日趋激烈,各国将未来竞争力高低的干预关键点转向了教育领域,而高质量的早期教育则日益成为各国教育改革发展的重要着眼点。为确保高质量的早期教育,美国在婴幼儿学习与成长标准化方面提出了改革举措,并促成其婴幼儿早期学习标准的形成。通过对美国婴幼儿早期学习标准制定的发展进程、内容、特点及影响等的研究,可以更深入地理解其婴幼儿早期教育是如何在纲领性学习及成长标准的指导下实施和改进的。

美国婴幼儿数学教育研究的趋向和特点

美国婴幼儿数学教育研究的趋向表现为对教育价值的认识从忽略转向重视,研究的理论基础从单一转向多元。同时,这一研究领域具有广泛而独特的研究视角、生态化的研究方法、连贯的研究过程和针对性的研究内容等特点。考查美国婴幼儿数学教育研究的趋向和特点,对贯彻我国《3-6岁儿童学习与发展指南》,尤其是实现数学认知的教育目标及完善婴幼儿数学教育研究具有重要借鉴作用。

美国0-3岁婴幼儿托育的素养框架与实施路径——以HighScope托育模式为例

美国HighScope托育模式围绕“学习品质,社会和情感发展,身体发展和健康,沟通、语言和读写,认知发展,创造性艺术”等领域,建构了婴幼儿发展的素养框架,同时,还从“制订日常计划和托育程序,创设有准备的学习环境,加强成人与婴幼儿的互动,支持婴幼儿的主动学习,强调婴幼儿的观察和评估,注重家庭的文化及与家长的合作,做好婴幼儿托育项目的评估”等方面提出了婴幼儿托育的实施路径。所以,借鉴该模式的经验,我国应着力构建具有中国特色的婴幼儿托育模式,通过厘清婴幼儿身心发展的素养框架,并设计适宜的婴幼儿托育实施路径,从而为婴幼儿提供有效的托育服务。