美国学前教育机构《家长简报》的特点及启示

研究者通过进入美国学前教育机构,采用访谈法和文献法,来了解《家长简报》的创办宗旨、编排形式、专栏设置和主要内容,并在分析其特点的基础上,提出了打造中国化的《家长简报》的改革建议:要发挥教师的主导作用,确保儿童的重要地位,促使家园的双向互动。

美国学前教育机构《保教人员手册》的特点及启示

本文通过解读美国学前教育机构的《保教人员手册》,来剖析其制定目的、外表形式、基本框架、重要内容和主要特点,以期为研制中国化、规范化、园本化、实用化的幼儿园《保教人员手册》提供借鉴,促进幼儿园科学管理水平的提升和教师的专业发展。

美国学前教育机构区域活动时间安排及其启示

区域活动是被美国学前教育机构广泛采用的教育实践形式。美国学前教育机构区域活动总时长能达到3~4小时,区域活动时间包括预览、活动、小组指导、整理和回顾时间,时间安排上具备总时长和时间分配较固定的特点。秉持知己知彼、他为我用的原则,我国学前教育工作者可以加强对区域活动时间安排重要性的认识,并通过制定制度来保证区域活动时间安排的稳定性。

美国学前教育机构崇尚自然的教育及启示

美国学前教育机构通过重视儿童与大自然的亲密接触,来彰显自然教育的价值;通过为儿童构建自然化的室内外学习环境,来打造自然教育的平台;通过为儿童创设日常生活课程和园艺活动课程,来保证自然教育的时机;通过与儿童家庭的密切合作,来确保自然教育的成效;通过环境评价和教师自评,来提升自然教育的质量。这些举措对于优化我国的自然教育,把儿童培养成关爱环境的世界小公民,具有重要的借鉴意义。

美国学前教育机构家长志愿者现状探析

学前教育机构、教师、家长、儿童均能从家长志愿者的服务中获益。美国学前教育机构注重广泛招募家长志愿者,既为他们提供有针对性的指导,又重视为他们安排适当的工作,还对他们的工作进行恰当评估。我国幼教工作者可借鉴美国同行的经验,充分认识家长志愿者的价值,充分发挥家长志愿者的作用,感谢家长志愿者的奉献,从而吸引更多的家长为幼儿园提供志愿服务。

美国学前教育的传统——与家庭密切合作

美国三种具有代表性的早期教育干预方案——开端计划、家庭中心模式和埃里克森方法均重视学前教育机构与家庭的合作,体现了美国学前教育长期以来"与家庭密切合作"的传统。学前教育的发展不是孤立的,它与经济、政治、社区、家庭发展密不可分。我们可以借鉴美国学前教育的这一传统,促进我国学前教育的发展。

新冠疫情下美国公立学前教育机构的应对与反思--以新泽西州新布朗维克市IP学校为例

自新冠肺炎疫情在全球蔓延以来,各国早期教育政策与实践都做出了积极的回应。本研究在分析美国早期教育领域总体应对策略的基础上,以基础教育质量较高、受疫情影响较严重的新泽西州某公立学前教育机构为例,全面呈现了“居家令”实施后学校的各项回应,分析了其在实践过程中所呈现的关注教育公平、注重心理健康、提供个性化资源的显著特点,并反思了其对家庭教育指导的需求与效果监测不足、社会资源整合性有待提升的主要问题,以期为全球抗疫背景下早期教育政策制定者与实践者的沟通与对话提供更多可能。