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美国教师定期更新制度的启示——以我国实施教师资格定期注册制度为视角
被引量:
14
1
作者
梁桂莲
《教育导刊(上半月)》
2014年第1期65-68,共4页
我国2011年11月首次实行教师资格定期注册制度。美国教师资格更新制度与此相类似,深入研究有利于进一步完善定期注册试行方案,并有以下启示:提高初始资格证书的获取标准,为定期注册制度提供质量基础;根据教师职业发展阶段理论,灵活设计...
我国2011年11月首次实行教师资格定期注册制度。美国教师资格更新制度与此相类似,深入研究有利于进一步完善定期注册试行方案,并有以下启示:提高初始资格证书的获取标准,为定期注册制度提供质量基础;根据教师职业发展阶段理论,灵活设计定期注册的时间间隔;增强教师培训内容的针对性,提高定期注册的效能;建立定期注册的保障机制,激发教师的参与热情。
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关键词
美国定期更新制度
教师资格
定期
注册
制度
启示
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职称材料
题名
美国教师定期更新制度的启示——以我国实施教师资格定期注册制度为视角
被引量:
14
1
作者
梁桂莲
机构
浙江师范大学教师教育学院
出处
《教育导刊(上半月)》
2014年第1期65-68,共4页
文摘
我国2011年11月首次实行教师资格定期注册制度。美国教师资格更新制度与此相类似,深入研究有利于进一步完善定期注册试行方案,并有以下启示:提高初始资格证书的获取标准,为定期注册制度提供质量基础;根据教师职业发展阶段理论,灵活设计定期注册的时间间隔;增强教师培训内容的针对性,提高定期注册的效能;建立定期注册的保障机制,激发教师的参与热情。
关键词
美国定期更新制度
教师资格
定期
注册
制度
启示
分类号
G451.1 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
美国教师定期更新制度的启示——以我国实施教师资格定期注册制度为视角
梁桂莲
《教育导刊(上半月)》
2014
14
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