美国科学学科教师用书的编制与启示

为促进教师学习的日常性、内生性发展,美国学者开发出教育性教师用书。通过文献及文本分析梳理美国科学教师用书发现:在理念上以提升科学关键能力为基础促进学生发展,以提高教学设计能力为重点支持教师学习;在具体编制过程中依据舒尔曼教师专业发展知识提出了启发式设计框架;在教师使用中强调教师与教师用书参与式互动并设计在线资源;在衡量其质量时划分不同维度对教师用书的基本内容和教育支持展开形成性评估和总结性评估。借鉴美国科学教师用书编制的经验,我国科学教师用书的编制应紧扣课程标准,以教师学习促进学生发展,在内容上嵌入三类专业知识以提供教育支持,使用上完善在线课程资源,保障教师多渠道使用。

美国科学教师用书《Earth Day Activities》的特色探讨

系统而全面地对美国小学科学教师用书作微观分析及教学方法特点作了介绍。

支架理论视角下小学语文教师用书的建构——以美国霍顿·米福林版为例

教师用书作为对教材内容的说明性书籍，对教师的教学起着指导性的作用，对于课堂教学的模式也起着导向作用。然而，我国的教师用书与国外的教师用书在对教学参考内容的处理上却呈现出了很大的差别。本文就美国霍顿·米福林哈考特集团（HMHG）出版的教师用书（以下简称“米福林版教师用书”）的框架以及教学参考内容进行分析，并对其中于我国教师用书的启示进行阐述。

从美国小学科学课堂看教师引导学生探究的策略

最早接触到与美国小学科学课堂紧密关联的事情是10多年前看兰本达教授《蜗牛》一课的教学实录。从严格意义上说，那还不是美国的课堂，是美国教授和中国孩子的一次很有意义的互动。当时给我这个初出茅庐的青年教师的感觉就是那些师生讨论的对话很有趣，活动也很有趣，从而粗浅地认为美国的教学方法就是让孩子们在玩中发现，在玩中建立对蜗牛这种动物的认识，而对于那些方法的背后是什么我一无所知。

美国中小学教师如何与学生家长交流和沟通

目前,在美国中小学,学生家长参与学校教育已成为一种普遍现象.家长能否积极参与,在很大程度上取决于教师的态度及其与家长交往的能力和技巧.本文介绍了11种教师与学生家长交流和沟通的方法和途径.

为了改善小学科学教育——为小学教师开设的一门“动手”化学课程

近年来,大学里学习物理、化学的美国学生己在减少,普通民众中的“科盲”问题变的更为尖锐。我们认为应当让孩子们从小接触科学现象和概念,应当鼓励他们去观察、分析、提问、实验和发现。然而现在在小学几乎不教科学。1.化学教师的作用是什么?小学教师需要培训化学教师们已试图用各种方法来解决这些问题,他们走访小学并为孩子们表演化学魔术或其它特别节日;

美国STC《教师教学用书》之启示

教师教学用书在教学中有重要作用。随着新版《科学课程标准》的发布,科学教材的重新编写势在必行。美国的STC《教师教学用书（第三版）》可为我国的《科学教师教学用书》的重新编写提供参考。通过对比研究,我们可以发现STC《教师教学用书》的可借鉴之处,同时期待我国的《科学教师教学用书》会有新的面貌。

美国服务性学习对我国中小学综合实践活动课常态化实施的启示

《教育科学》2011年第2期，约10000字 服务性学习的基本内涵 1．服务性学习的发展 服务性学习源自美国社会对青少年社会责任感缺失问题的关注。自1980年代起，为提升学生学习效果与质量，传统的社会服务走向服务性学习，从而成为美国教育中新兴的一种教学法，应用在各级教育及各个领域中。1990年《国家与社区服务法案》和1993年《全美服务信任法案》，把服务性学习的地位以法律的形式确定下来，从而推动了服务性学习在美国学校的普及。1999年，64％的公立高中报告为学生提供服务性学习的机会，同时，美国教师教育培训中也纳入了服务性学习的培训内容。目前在美国、英国、新加坡、日本、韩国等国家及我国的香港和台湾地区的中小学，都在积极地开展服务性学习。但在我国大陆地区，服务性学习基本只限于理论层面的探讨。

九年义务教育小学思品第十一册(试用本)教材介绍与教学建议

新编九年义务教育六年制小学思想品德第十一册教材共12课,其内容大致可分四个部分。第一部分(1—4课)是对学生进行良好品质方面的教育,着重教育学生懂得要自尊自爱,积极进取,学习、做事讲效率。

小学科学课程资源的开发与利用

长期以来，我国小学科学教育的课程资源实际上被有形无形地限制于教科书和教师教学用书上，致使学生学习“唯书至上”，严重忽视了课程资源的开发、建设和利用。在世纪初的新一轮国家基础教育课程改革中，课程资源作为一个重要概念被提出。小学科学课程的实施需要课程资源的广泛支持，课程资源的丰富性，

为了国家生存 美国提出新的科学教育策略

十年来的许多调查报告表明,美国中小学的科学教育存在一系列问题。1989年11月,美国化学学会(ACS)将目前存在于中小学科学教育中的众多问题,归纳为以下五个方面: 一、对在中小学各年级进行适当的、连贯的科学教育,全国缺乏一致性的支持意见。 二、科学教师缺乏继续进修学习的机会。 三、进行科学教育所用的教学仪器设备不完备。 四、科学教师的职业地位较低。 五、在整个科学教育中女学生和少数民族学生没有被充分重视。

美国职前教师培养对我国的启示

任何成功的教育改革都必须以教师专业知识和能力的提高为前提。因此,提高教师素质、推动教师专业发展日渐成为世界各国教育改革的重要议题。许多学者对职前教师进行了研究,王锋治对英国小学科学的教师职前培训课程进行了研究,阐述了英国小学科学教师职前培训课程的发展目标,以及一名合格的小学科学教师职前培训应该具备的知识、理解和技能。

义务教育小学数学教材介绍

为了适应90年代实施义务教育的需要,我们陆续编写出版两种新的小学数学教材系列。一种是供五年制小学用的,一种是供六年制小学用的。每种教材系列都包括:教科书、课堂练习(仅一、二年级有课堂练习,三年级以后教科书内包含了全部练习题)、学生学具卡片、教师教学用书、教学挂图、教学投影片和学生课外读物等。

中美阅读教材教师教学用书比较

教师教学用书是教科书配套的、教师进行教学活动的指导性书籍。我国目前小学语文教师教学用书一般包括四项内容:1.教学要求;2.教材说明;3.教学建议;4.参考资料。前段时间,笔者翻译了美国小学四年级阅读教材的教师教学用书。在翻译过程中,笔者发现他们的教师用书,虽然也含有以上内容,但在风格上有很大的不同,体现出“多”而“活”的特点。

美国一种科学教育改革的方案——“范围、顺序和协调”方案简介

一份关于美国中小学科学教育改革的文摘表明:继“2061计划”之后,美国于1989年开始又提出一种称为“范围、顺序和协调(Scope、Sequence and Coordi-nation简称SSC)”的方案。这两种改革方案在以下四方面都给予了必要的重视。这四个方面是: 1.使科学教育大纲的内容得到加强。

全国10所实验小学明年试用美国教材

近日在北京举行的小学科学教育国际研讨会上决定，明年秋季，慈溪市实验小学一年级新生要试用美国版本的科学教材，成为全国10所试用的实验学校之一。

美国科学教育的新动向

据美国报刊报道,美国学校里自然科学教育的黄金时代已经过去。根据国防教育法的教育支出,从1968年的一亿○六百万美元降至1969年的三千九百万美元,此后总在这个数字上下浮动。国家科学基金会的教育预算,也从1968年的一亿二千五百万美元,降至1973年的不足六千二百万美元,此后缓慢上升,去年才保持八千万美元的水平。中学学自然科学课程的学生人数从1970年以来一直下跌。

美国中小学教育面临的一些问题

美国的中小学教育正面临着哪些问题呢?据美国的一些教育科学研究人员、教育行政管理部门的负责人以及中小学教师反映,目前主要是以下八大问题:第一,学校在社会教育方面不负有更大的责任。在美国,社会教育、家庭教育和学校教育之间分得很清楚。社会教育是当前美国的一个尖锐问题,青少年犯罪率激增,已经成为一大社会“公害”。