美国小学语文信息类童书视觉元素教学管窥——以教学设计《仅靠词语是不够的:解释视觉元素》为例

美国“21世纪技能框架”要求发展学生的信息素养和媒介素养等跨学科核心素养。呈现美国小学语文相关教学设计《仅靠词语是不够的:解释视觉元素》,节选自劳伦·戴维斯主编的《共同核心语文素养教学设计》(K-5)。本案教学主题为视觉元素,教学目标锚定关键技能的养成,教学过程以概念性理解为本,教学评价聚焦真实性表现水平。它能给我国“实用性阅读与交流”任务群的教学实施提供参考。

美日小学语文教材比较

教材是教师进行教学的＂工具＂,它包含着教学理念和方式方法,具有很强的指导性和可操作性。有效的课堂教学离不开好教材的指引,正如《论语？魏灵公》所云：＂工欲善其事,必先利其器。＂教材在教学中起着至关重要的作用,语文教材对语文教育具有很大的影响。语文教育是国家的母语教育,任何国家对它都很重视。美日都是经济强国,通过学习研究其小学语文教材,对其进行比较,从他们的相同点与不同点中得出有利于发展我国语文教育的启示。

拓阅读之路·增悦读之趣—初中七年级学生课外拓展阅读初探

英语阅读在初中英语教学中占据着重要的位置。新的课程标准尤其强调了初中英语教育工作者要重视对学生阅读理解能力的培养。面对我们初中学生英语阅读时间偏少,阅读面窄,阅读量不足及阅读教学方法守旧单一的问题,开展英语课外拓展阅读是一个值得尝试的方法。通过优选课外阅读材料,优化阅读教学方法,优养学生阅读习惯,提高学生的阅读能力,增强学生对英语阅读的兴趣,为以后的英语学习打下扎实的基础。