美国小学课堂纪律管理的历史沿革

美国的小学课堂纪律管理经历了一个较长的沿革过程。19世纪中期至19世纪末期,受教会学校的影响,美国小学课堂纪律管理比较重视对学生言行的约束;进步主义教育时期,小学课堂纪律管理较为宽松,强调"人本化"的管理理念;二战后,美国小学课堂纪律管理出现摇摆现象,前三十年里,课堂强调纪律的严格;20世纪八十年代以后,课堂遵循着"人本化""民主化"的教育理念,课堂纪律宽松。分析美国小学课堂纪律管理的历史沿革对清晰地理解美国现代课堂纪律管理状况有着重要意义。

强化理论在小学低年级课堂纪律管理中的运用

针对强化理论对塑造小学低年级儿童良好的课堂纪律行为的积极作用,剖析强化理论的内涵和实质,提出教师应正确地、灵活地运用强化理论塑造学生良好行为,把握强化的程序及最佳时机,建立以家庭为后盾的强化机制,为小学课堂教学营造良好的教学环境。同时,运用强化理论还应重视提高学生自主控制的能力,以实现课堂管理从教师控制到学生自主控制的转变。

美国小学课堂纪律规范及其启示

美国是教育大国，课堂纪律管理研究起步较早，经过一个较长的过程，逐渐从早期教师权威时代过渡到了如今以人本化、民主化为主的课堂纪律管理的时代。美国在这一过程中，不断地通过教育改革去尝试改变原有的状况，在摸索中发展并形成了一套完善的规范制度体系，其中必有很多成功的经验值得我国去借鉴与学习。因此，笔者针对我国当前所面临的问题，对美国小学课堂纪律管理进行研究。

浅谈小学数学教学中的课堂纪律管理

数学课堂管理就是依据设定的学习目标,通过调节课堂中的各因素引导学生参与学习活动,创造最适宜的班级环境。课堂管理对于数学教学效果和教学质量有直接的影响,课堂活动的有序开展同样是以高效的课堂管理为基础的,尤其是在学生年龄比较小的小学课堂中更是如此。小学生比较依赖教师的管理,如果没有认真听讲那么自然也没有办法获得应该掌握的知识。

小学生课堂纪律管理探究

小学生活泼好动、贪玩,在课堂上很多小学生都管不住自己,没做到遵守纪律。显而易见,如何让小学生遵守课堂纪律是许多小学班主任的难题。鉴于此,本文从课堂纪律对小学生的重要性谈起,对课堂中存在的纪律问题进行了具体分析,并提出了几点管理对策,以期加强学生的纪律性。

浅谈小学课堂纪律管理

课堂管理是教师在教学活动中通过协调课堂中的各种人际关系,吸引学生的学习注意力,使课堂教学环境达到最优,从而实现教学目标的一种管理方式。小学生比较活泼好动并且贪玩,在课堂上很多学生自制能力比较差,不能有效地遵守课堂纪律,出现妨碍课堂纪律的现象在所难免,所以课堂纪律一直是小学教师一直关注的事。

基于课堂纪律管理的中小学体育教师培训研究

对中小学体育教师的课堂纪律管理现状和培养进行调查研究。研究结果表明：大部分中小学体育教师在课堂纪律管理能力方面仍有所欠缺。中小学体育教师培训中鲜有涉及课堂纪律管理的培训内容,且培训内容也不够系统。提出的建议包括：课堂纪律管理应纳入中小学体育教师培训;课堂纪律管理的培训内容应更加系统化;夯实理论基础,提高课堂纪律管理能力。

小学英语课堂纪律问题探析

良好的课堂秩序是课堂教学正常进行的基本保障,小学英语教学质量的提高,有赖于小学英语课堂教学的有序进行。然而,在实践中,纪律问题却是困扰小学英语教学的主要问题之一。本文在从学科因素、教师因素、学生因素的角度对小学英语课堂教学纪律问题产生的原因进行深入分析的基础上,提出了教师应对纪律问题的措施。

浅谈小学课堂纪律管理

课堂纪律管理在整个教学过程中是十分重要的,良好的课堂纪律是教学得以顺利进行的前提,所以我们要重视课堂纪律的管理,寻找一些行之有效、符合自己的教学管理方法。本文通过对小学课堂教学的研究,总结出在小学课堂通过树立教师威信、制定并严格执行班规、合理惩奖、加强沟通、利用班干学生监督和提高教师自身素质等课堂纪律管理方法,从而使课堂教学能够顺利进行。

关于小学低年级课堂纪律管理方法的调查

小学低年级语文教师通过加强课堂纪律的管理,可以有效提高课堂的品质,培养学生自觉遵守纪律的好习惯,创设良好的教学环境,提高课堂教学效率。本文通过实际调查,分析了低年级教师的课堂纪律管理方法,并提出了具体建议。

运用课堂纪律管理策略培养小学生的自律意识探思

小学阶段是培养学生自律意识,促进他们身心健康成长的关键时期。小学生只有产生了自律意识,可以进行自我管理、自我约束等,才能更好地学习文化知识,构建完整的知识体系,进一步提升认知水平、主体优势,在各个学科的教学活动中有着出色表现。运用课堂纪律管理策略,针对性培养小学生的自律意识势在必行,本文特意从几个方面出发,关于课堂纪律管理策略的有效运用,小学生自律意识的强化培养,展开了相关的探讨研究。

美国纽约市中小学生纪律管理及其启示

纪律是＂政党、机关、部队、团体、企业等为了维护集体利益并保证工作正常进行而制定的要求每个成员遵守的规章、条文＂。教育家夸美纽斯曾强调纪律约束对于学校教学的重要性,认为＂学校没有纪律便如磨房里没有水＂。纪律是学校工作的保证,也是学校教育中的一个组成部分。

美国小学体育课堂管理：课堂规则与实践

小学体育课堂管理是最让一些新体育教师头疼的事情。良好的课堂规则往往是初任新教师向往却又难以做到的事，由于缺乏经验和对学生的了解，新教师遇到纪律问题常感到手足无措。而如一开始不能控制体育课堂管理局面，缺少恰当而有力的措施，体育课堂管理难度将会日益加大，小学生的自觉遵纪行为就难以迅速养成。因此，如何宽严相济、循循善诱，出现问题时能从容以对，使学生形成正确的观念，是每个上岗初期的新教师首先面临的挑战。然而，体育课堂管理技能的提高不仅要靠教师个人的学习，而且还要靠日复一日的教学实践和经验积累。这里介绍几例美国小学体育课堂管理的实践活动案例，

运用课堂纪律管理技能 提高师范生的课堂教学质量

高师小学教育专业学生由于面对的教育对象的特殊性 ,必然要求他们要运用课堂纪律管理技能来驾驭好课堂纪律 ,保证课堂教学的良好秩序 ,这也是提高师范生课堂教学质量 ,使他们的从教能力得到锻炼的前提条件之一。因此 ,加强师范生课堂纪律管理技能知识的学习和培养训练是十分重要的。

小学课堂纪律管理研究

课堂管理在整个教学过程中是十分重要的,正逐渐受到大家的广泛关注。有效的课堂管理首先必须创立良好的课堂环境,保证良好的课堂秩序,确保教学得以顺利进行。所以,要重视课堂的纪律管理,寻找一些行之有效、适合自己的教学管理方法。好的课堂管理能够促进交流,保持课堂互动,激发学生学习动机,培养他们自尊、自信、自律等个人素质。

管窥美国小学课堂管理文化

由于文化传统、教育理念与价值取向等的差异,各国的小学课堂管理从内容和形式上也呈现出各自的特色与管理文化。文章将以美国一所小学《教师手册》(Westwood Elementary Schools Teacher Handbook)(以下简称为"手册")的课堂管理细则为研究个案,以此管窥美国小学课堂管理所折射出的管理文化。

美国纽约市中小学生纪律管理的策略

纪律管理是学校管理工作中的一个重要的环节，本文介绍美国纽约市中小学纪律管理的策略，以期能为我们提供参考和启示。

试论体育课堂纪律的维持与管理

体育教师的主要任务和精力应该是在教学上,而不是为了维持课堂纪律。不同年龄阶段的教学各有侧重,小学阶段尤其是低年级除了完成教学任务外,更重要的是养成体育课堂的常规规范。要解决好这一难题,就要从多方面入手解决。

美国加州小学课堂管理特点分析

课堂是一个由教学环境、教学活动、课程、师生关系等多种要素构成的系统综合体，其中蕴藏着复杂多变的目标、结构、情境与互动[1]。在这种复杂的课堂组织过程中，教师的管理不可或缺。赫尔巴特曾说过：如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的[2]。课堂管理（classroom management）可定义为：教师为了有效利用时间、创造愉快的和富有建设性的学习环境以及减少问题行为等，而采取的组织教学、设计教学环境、处理课堂行为等一系列的活动与措施[3]。笔者于2017年10月赴美国加州实习，通过对加州小学的课堂观察及教师访谈，在此，对所考察学校的课堂管理进行分析与总结，并从课堂规则、行为管理、课堂环境和师生关系四个方面体现美国加州小学课堂管理的特点。

美国加州中小学课堂管理模式探究

课堂管理是保证课堂教学有效性的重要手段，同时也是培养学生遵守社会规范和养成良好行为习惯的重要途径。课堂管理反映着师生之间、学生之间的关系，强调教师的指导与控制，以及同伴、集体、准则、舆论的约束。笔者通过对美国加州中小学课堂的观察与见闻，归纳了其课堂管理的一些特征。